Antibiotiques, asthme et allergies, programme contre la dépression post-partum, bienfaits pour les enfants d’écrire à la main, routine du soir de votre enfantSANTÉ
Trop d’antibiotiques augmenteraient le risque d’asthme et d’allergies
Les tout-petits qui sont souvent traités avec des antibiotiques risqueraient davantage de présenter certains problèmes de santé en grandissant, selon une étude américaine basée sur les données de plus d’un million d’enfants.
L’exposition répétée aux antibiotiques avant l’âge de 2 ans augmenterait en effet le risque de développer de l’asthme, des allergies alimentaires et le rhume des foins plus tard. C’est ce qu’a découvert l’équipe de recherche en analysant les dossiers médicaux d’enfants, de leur naissance jusqu’à 12 ans.
Les antibiotiques sont couramment prescrits aux jeunes enfants pour soigner des infections, comme les otites et les pneumonies. Or, ces médicaments peuvent causer un déséquilibre dans le microbiote intestinal et altérer sa qualité. Composé de milliards de bonnes bactéries et d’autres micro-organismes, le microbiote joue un rôle important dans le développement du système immunitaire. Lorsque les antibiotiques éliminent de bonnes bactéries, les enfants peuvent devenir plus vulnérables aux maladies.
L’auteur principal de l’étude rappelle que les antibiotiques sont essentiels pour combattre certaines infections, mais pas toutes. En effet, un traitement antibiotique est inutile pour traiter certaines infections courantes durant l’enfance.
Source : Rutgers
SANTÉ MENTALE
Dépression post-partum : les bienfaits du programme Toi, Moi, Bébé
Le programme d’autosoins Toi, Moi, Bébé réduirait de façon significative les symptômes de la dépression post-partum chez les nouvelles mères, selon une étude menée par des chercheurs du CHU Sainte-Justine, de l’Université de Montréal et de l’Université de Toronto.
Les femmes enceintes qui ont participé au programme Toi, Moi, Bébé alors qu’elles présentaient des symptômes dépressifs légers ou modérés ont vu leurs symptômes diminuer après l’accouchement, a constaté l’équipe de recherche. Lorsque ce programme était combiné avec le suivi périnatal habituel, il était plus efficace que le suivi médical seulement pour réduire les symptômes de la dépression post-partum chez ces femmes.
Adapté d’un programme américain par le CHU Sainte-Justine, Toi, Moi, Bébé vise à favoriser la santé mentale et le bien-être des futurs et nouveaux parents. Ce programme, offert gratuitement en ligne, comprend 10 modules qui aident les parents à se préparer à l’arrivée d’un bébé et à composer avec les difficultés émotionnelles qui peuvent survenir.
Pour vérifier l’efficacité et la pertinence de ce programme, les chercheurs ont réalisé une étude auprès de 510 femmes québécoises ayant des symptômes dépressifs au cours du deuxième trimestre de grossesse. Ils ont ensuite comparé leurs résultats à ceux d’une autre étude où 1388 femmes enceintes avaient reçu uniquement le suivi habituel d’une infirmière avant et après l’accouchement.
Pour suivre le programme : toimoibebe.ca
Source : UdeMNouvelles
APPRENTISSAGES
Écrire à la main : un atout pour apprendre à lire et à écrire
L’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez les enfants serait plus efficace lorsqu’il passe par le crayon et le papier plutôt que par la saisie au clavier, selon une petite étude espagnole.
Écrire à la main favoriserait l’apprentissage des lettres et de l’orthographe. De fait, les enfants étudiés qui ont appris des mots et des lettres en les écrivant à la main ont tous obtenu de bien meilleurs résultats que ceux qui les avaient appris en les tapant sur un clavier. Les enfants ayant écrit à la main avaient plus de facilité à reconnaître, à écrire et à prononcer les lettres et les mots appris.
Le mouvement de la main jouerait donc un rôle essentiel dans la mémorisation des lettres et des structures des mots, souligne l’auteure principale de l’étude. C’est pourquoi elle recommande de privilégier l’écriture manuscrite à l’école et d’utiliser la technologie en complément seulement.
Pour parvenir à ces résultats, les chercheurs ont appris à 50 enfants de 5 à 6 ans des mots inventés et des lettres provenant d’alphabets inconnus des enfants. La moitié d’entre eux devaient apprendre ces mots et ces lettres en les écrivant à la main, alors que les autres devaient plutôt les écrire à l’aide d’un clavier.
Source : EurekAlert!
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5 juin 2025
Nathalie Vallerand – Équipe Naître et grandir
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