5 à 6 ans: le développement cognitif et langagier

5 à 6 ans: le développement cognitif et langagier

Qu’est-ce qui se passe dans la tête de votre enfant à mesure qu’il grandit? Suivez les étapes de son développement intellectuel entre 5 et 6 ans.

Le développement cognitif désigne l’acquisition de capacités comme la mémoire, l’attention, le raisonnement et la planification. C’est ce qui permet à l’enfant de gérer ses émotions, ses pensées et ses comportements, en plus de l’aider à emmagasiner des connaissances, à résoudre des problèmes, à exercer son jugement et à comprendre le monde qui l’entoure. Le développement cognitif comprend aussi le développement du langage, c’est-à-dire la capacité d’un enfant à communiquer, à comprendre ce qui lui est dit et à s’exprimer verbalement.



Développement cognitif et langagier de 5 à 6 ans

Les habiletés cognitives

À cet âge :

Rappelez-vous que les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines. L’information dans ce site Web est conçue pour être générale. Si le développement de votre enfant vous préoccupe, consultez un médecin.
  • votre enfant commence à faire des associations complexes entre différents concepts. Par exemple, il sait maintenant que la plupart des animaux ont quatre pattes, du poil et qu’ils peuvent être grands ou petits. Il sait aussi que les animaux peuvent être regroupés en espèces qui possèdent des caractéristiques, comme les chats, les chiens, les chevaux, etc.;
  • il sait donner un ordre de grandeur à divers objets : plus grand que, plus petit que;
  • il distingue les moments de la journée (matin, après-midi, soir). Il a toutefois de la difficulté à situer des moments du futur. Par exemple, votre enfant peut savoir que sa fête est en octobre, mais ne pas arriver à dire si cette date arrive avant ou après Noël;
  • votre enfant est capable de résoudre des problèmes simples en trouvant des solutions possibles. Par exemple, s’il construit une tour qui tombe souvent, il peut l’observer et trouver seul une stratégie pour replacer ses blocs de façon à rendre sa tour plus solide.

Peu à peu, votre enfant commencera à :

  • planifier et exécuter des constructions plus élaborées, comme des bricolages en trois dimensions;
  • comprendre la perspective des autres (ex. : comprendre ce que l’autre ressent);
  • préciser sa compréhension des différentes mesures : taille, poids, longueur, largeur, hauteur.

Les habiletés de langage

À cet âge :

  • votre enfant a un vocabulaire précis et diversifié, qui lui permet d’exprimer facilement ses idées;
  • il comprend des consignes plus complexes et précises qu’avant comme « encercle le plus petit carré »;
  • il est capable de raconter ses expériences avec des phrases plus complexes, tout en respectant l’ordre des événements. Par exemple, il peut dire : « J’aurais aimé jouer avec mon ami, mais il fallait aller chercher maman »;
  • il est capable de maintenir une conversation pendant plusieurs tours de parole sur un même sujet;
  • votre enfant prononce bien les mots; il peut avoir encore un peu de difficulté à produire les sons « ch » (comme dans chat) et « j » comme dans jeu);
  • il conjugue bien les verbes lorsqu’il parle, même s’il peut encore dire : « ils sontaient » plutôt qu’« ils étaient » ou « j’ai boivé » plutôt que « j’ai bu ».

Peu à peu, votre enfant commencera à :

  • parler de ce qui l’intéresse en donnant beaucoup de détails;
  • mieux comprendre les explications qu’on lui donne sur des événements qui ne se situent pas dans un passé récent ou un futur proche;
  • avoir des conversations en groupe et être capable à la fois d’écouter et de prendre son tour de parole de façon adéquate;
  • raconter une histoire inventée comprenant tous les éléments d’un récit (une situation de départ, un élément déclencheur, un problème, une solution et une situation finale).

Comment l’aider à progresser?

Votre enfant est unique et il se développe à son propre rythme. Il a ses forces et ses points à améliorer dont il est de plus en plus conscient. Vous pouvez favoriser son développement intellectuel dans votre quotidien par ces gestes simples :

Lorsque vous lui lisez des histoires,
 
votre enfant développe sa compréhension du langage et son vocabulaire.
Lorsque vous discutez avec lui à la fin de sa journée d’école,
 
votre enfant apprend à parler des événements qui lui sont arrivés et à exprimer son opinion et ses émotions.
Lorsque vous l’intégrez dans une conversation en famille ou en groupe,
 
votre enfant développe sa capacité à respecter les tours de parole et à prendre sa place dans la conversation.
Lorsque vous l’amenez à observer et à réfléchir avant d’entreprendre une tâche, un bricolage ou une construction de blocs,
 
votre enfant développe sa capacité à raisonner et à comprendre ainsi qu’à utiliser sa créativité pour arriver au résultat souhaité.
Lorsque vous jouez à des jeux de société avec lui,
 
votre enfant apprend la notion de jouer à tour de rôle et apprend à faire des liens entre les stratégies utilisées et les résultats obtenus.
Lorsque vous nommez le nom des lettres dans un livre, sur une boîte de céréales, etc.,
 
votre enfant apprend à reconnaître les lettres, ce qui l’aidera dans son apprentissage de la lecture.

 

Naître et grandir

Révision scientifique : Marie-Ève Bergeron-Gaudin, orthophoniste, et Noémie Montminy, doctorante en psychopédagogie à l’Université Laval.
Recherche et rédaction :Équipe Naître et grandir
Mise à jour : Août 2021

 

Photo : iStock.com/PeopleImages

 

Ressources et références

Note : Les liens hypertextes menant vers d’autres sites ne sont pas mis à jour de façon continue. Il est donc possible qu’un lien devienne introuvable. Dans un tel cas, utilisez les outils de recherche pour retrouver l’information désirée.

  • BERGERON-GAUDIN, Marie-Ève. J’apprends à parler : le développement du langage de 0 à 5 ans. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2014, 180 p.
  • BILODEAU, Mélanie. Soyez l’expert de votre bébé. Éditions Midi trente, 2019, 220 p.
  • BJORKLUND, David et Kayla CAUSEY. Children’s Thinking: Cognitive Development and Individual Differences. Sage Publications, 2017, 720 p.
  • BOUCHARD, Caroline. Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs. 2e éd., Presses de l’Université du Québec, 2019, 472 p.
  • BOURQUE, Solène et Geneviève CÔTÉ. Parler pour grandir – 0 à 6 ans : stimulation du langage et interventions psychoéducatives. Éditions Midi trente, 2014, 244 p.
  • BUKATKO, Danuta et Marvin W. DAEHLER. Child Development: A Thematic Approach. 6e éd., Belmont, 2012, 752 p.
  • DAVIAULT, Diane. L’émergence et le développement du langage chez l’enfant. Montréal, Chenelière Éducation, 2011, 256 p.
  • DUVAL, Stéphanie et autres. « Perspectives théoriques à l’égard des fonctions exécutives en contexte éducatif chez les enfants d’âge préscolaire », Neuroéducation, vol. 5, no 2, septembre 2018, p. 93-108. www.neuroeducationjournal.org
  • ENCYCLOPÉDIE SUR LE DÉVELOPPEMENT DES JEUNES ENFANTS. Cerveau. enfant-encyclopedie.com/cerveau
  • FERLAND, Francine. Le développement de l’enfant au quotidien : de 0 à 6 ans. 2e éd., Éditions du CHU Sainte-Justine, 2018, 264 p.
  • PAUL,Rhea et autres. Language Disorders from Infancy through Adolescence:Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating. 5e éd.,Elsevier, 2017, 832 p.
  • SOCIÉTÉ CANADIENNE DE PÉDIATRIE. Soins de nos enfants. Le développement de votre enfant : à quoi vous attendre. soinsdenosenfants.cps.ca
  • SUNDERLAND, Margot. La science au service des parents : comprendre et élever son enfant grâce aux récentes découvertes scientifiques. Éditions Hurtubise, 2007, 288 p.
  • UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL. Portailenfance et familles : les étapes de développement de l’enfant de la naissance à l’adolescence. portailenfance.ca

 

Partager

À lire aussi