L'enfant aux besoins particuliers: le regard des autres

L'enfant aux besoins particuliers: le regard des autres
Comment faire face au jugement des autres quand on a un enfant aux besoins particuliers?


Un des grands facteurs de stress pour les parents d’un enfant aux besoins particuliers est le regard des autres. Cela amène certains parents à se sentir jugés, inadéquats et incompris. Comment composer avec les jugements et les commentaires des autres sur votre enfant? Voici des conseils pour vous guider.

Pourquoi les parents se sentent-ils jugés?

Les parents d’aujourd’hui ont tendance à se mettre beaucoup de pression afin d’exceller dans leur rôle de mère ou de père. Par exemple, il est facile de se comparer aux autres parents sur les réseaux sociaux et de se sentir moins compétents. Cette pression peut être encore plus forte pour les parents d’un enfant aux besoins particuliers.

Il n’est pas rare que les parents d’un enfant aux besoins particuliers se sentent jugés ou critiqués. Le plus souvent, les personnes portent un jugement parce qu’elles ne connaissent pas le contexte. Le jugement vient du manque de connaissance de la situation et des préjugés que cela peut entraîner. Par exemple, le parent d’un enfant autiste hypersensible au toucher qui ne tolère pas certains tissus pourrait se faire juger sur l’habillement de son enfant.

Un enfant ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) qui fait une crise au centre commercial pourrait aussi se faire étiqueter comme un enfant-roi. Or, l’impulsivité et la difficulté à s’autocontrôler sont des réactions qui viennent souvent avec ce trouble. Le parent pourrait également se faire regarder durement et se faire dire des commentaires négatifs parce qu’il n’arrive pas à gérer la crise.

Ces situations sont difficiles et blessantes. Les parents d’un enfant aux besoins particuliers peuvent facilement se sentir dépassés par leur situation et les difficultés de leur enfant. Ces parents souffrent aussi souvent d’isolement social et d’un manque de ressources d’aide. Ils font tout leur possible et de leur mieux selon leur capacité. Ils ont besoin de compréhension et de réconfort. Or, ce genre de jugements ne fait que renforcer leur faux sentiment de ne pas être de bons parents et augmente leur détresse.

De fausses idées qui ajoutent de la pression

Certaines croyances ajoutent de la pression sur les parents d’enfants aux besoins particuliers. Par exemple, celle selon laquelle un enfant qui « se comporte bien » (ex. : qui ne dérange pas, qui est tranquille) a forcément de bons parents. Elle s’accompagne souvent de l’idée contraire : un enfant qui « ne se comporte pas bien » (ex. : qui pleure, qui crie, qui dérange) a forcément de mauvais parents qui l’ont mal élevé. Or, il est normal pour un enfant de se comporter comme un enfant. La qualité des habiletés parentales est liée aux comportements des parents, et non à ceux des enfants.

Comment réagir au jugement des inconnus?

Les parents peuvent réagir de plusieurs façons aux mauvaises réactions des inconnus. À vous de voir celle qui vous convient le mieux selon la situation. Il est possible de réagir différemment d’une fois à l’autre selon, par exemple, votre état d’esprit ou votre niveau d’énergie au moment où le commentaire vous est fait. Voici quelques pistes.

  • Ignorez volontairement les regards et les commentaires des inconnus. Cela permet de vous concentrer sur votre enfant et d’agir sur son comportement. Rappelez-vous que lorsque les gens ne comprennent pas quelque chose, ils ont tendance à juger. Vous, vous connaissez votre enfant. Vous savez ce que vous faites et ce qu’il y a de mieux pour lui.
Peu importe la réponse choisie, évitez de vous mettre dans une situation qui augmenterait votre sentiment de colère, de stress ou de détresse.
  • Dites à la personne en question que votre enfant a un diagnostic particulier pour expliquer son comportement. Certains parents se sentent à l’aise de donner ce genre d’information. C’est une façon de défaire des préjugés. Ils considèrent aussi que donner des explications peut éviter à d’autres parents de se faire juger par cette même personne une prochaine fois.
  • Mettez vos limites, si vous êtes à l’aise de le faire. Vous pouvez dire à l’inconnu que vous trouvez que son jugement manque de considération. Vous pouvez aussi mentionner que son commentaire n’apporte rien de positif à la situation.

Avoir de bons mots pour les parents

Certains parents se demandent comment réagir pour ne pas avoir l’air de juger négativement ceux qui ont un enfant aux besoins particuliers. Quoi dire ou quoi faire pour aider? Il n’est pas évident de savoir si un enfant a des besoins particuliers ou pas. Toutefois, tous les parents ont besoin de se sentir soutenus dans leurs compétences parentales qu’ils aient ou non un enfant aux besoins particuliers. Ainsi, si vous croisez un parent dépassé par le comportement de son enfant dans un lieu public, pourquoi ne pas lui offrir un mot d’encouragement? Vous pouvez dire par exemple : « Tu fais bien ça, lâche pas! » ou « Je sais que c’est difficile, mais tu fais la bonne chose ». C’est le genre de paroles réconfortantes qui peut faire du bien.

Le jugement des proches

Il arrive que le jugement vienne de l’entourage, comme la famille et les amis. Bien souvent, ils veulent bien faire, mais ils s’y prennent mal, par exemple pour donner leur avis ou leurs conseils, même quand on ne les leur a pas demandés. Parfois, ils n’arrivent pas à se mettre à la place des parents ou à comprendre leur réalité. Cela peut se traduire par des commentaires maladroits qui peuvent être perçus comme un manque d’empathie.

Encore une fois, le jugement vient d’un manque de compréhension de la situation. Le jugement des proches est toutefois encore plus difficile pour les parents qui ont, au contraire, besoin d’être écoutés, compris et encouragés par leur entourage.

Comment réagir aux commentaires de l’entourage?

Voici des gestes à poser pour aider vos proches à mieux comprendre votre situation.

  • Donnez-leur de la documentation sur le diagnostic de votre enfant et les difficultés familiales qui en découlent. Il peut s’agir de sites, d’articles, de livres ou de vidéos à visionner.
  • Invitez-les à participer à des activités de l’association ou du groupe de soutien que vous fréquentez. Plusieurs regroupements de parents organisent des activités de sensibilisation où les membres de la famille élargie sont bienvenus.
  • Mettez vos limites quand c’est nécessaire. Par exemple, si un grand-parent désapprouve le comportement de votre enfant ou fait une critique qui laisse entendre que vous vous occupez mal de lui, vous pouvez dire poliment que vous ne voulez plus entendre ce genre de commentaires et que vous apprécierez que l’on respecte vos stratégies parentales.
  • Décrivez les émotions que vous font vivre les mauvais commentaires et dites ce dont vous avez besoin (compréhension, écoute, absence de jugement, etc.).
Faire le ménage dans l’entourage
Si malgré tous vos efforts pour sensibiliser votre entourage, une personne proche (amie, soeur, collègue) continue de vous juger, diminuez vos attentes envers cette personne. Vous pouvez également choisir de vous en éloigner, si vous sentez que vos interactions avec cette personne génèrent davantage d’appréhension, de stress et d’anxiété que de réconfort et de plaisir. Il est important de vous entourer le plus possible de personnes qui vous comprennent et vous encouragent.

À retenir

  • Il est difficile pour les parents d’un enfant aux besoins particuliers de faire face aux jugements des autres.
  • Le jugement vient souvent d’un manque d’information et de compréhension de la situation.
  • Informer les gens sur le diagnostic de votre enfant peut aider à obtenir plus de soutien et de compréhension.
Naître et grandir

Révision scientifique : Stéphanie Deslauriers, psychoéducatrice
Rédaction :Équipe Naître et grandir
Mise à jour : Février 2024

Photo : GettyImages/BraunS 

Ressources et références

Note : Les liens hypertextes menant vers d’autres sites ne sont pas mis à jour de façon continue. Il est donc possible qu’un lien devienne introuvable. Dans un tel cas, utilisez les outils de recherche pour retrouver l’information désirée.

Pour les parents

  • ARSENAULT, Annik et autres. Au-delà des mots : le trouble développemental du langage. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2019, 280 p.
  • ASSOCIATION DE PARALYSIE CÉRÉBRALE DU QUÉBEC. paralysiecerebrale.com
  • ASSOCIATION DES PARENTS D’ENFANTS HANDICAPÉS. apeh.ca
  • ASSOCIATION QUÉBÉCOISE DES NEUROPSYCHOLOGUES. aqnp.ca
  • ASSOCIATION QUÉBÉCOISE DU SYNDROME DE LA TOURETTE. aqst.com
  • BÉLANGER, Stacey et autres. Le trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2019, 232 p.
  • BÉLIVEAU, Marie-Claude. Dyslexie et autres maux d’école… Quand et comment intervenir. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2020, 312 p.
  • BÉRUBÉ, Denis et autres. Mon enfant est asthmatique. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2010, 84 p.
  • BOËLS, Nathalie. Le nanisme : se faire une place au soleil dans un monde de grands. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2008, 184 p.
  • BRETON, Sylvie et France LÉGER. Mon cerveau ne m’écoute pas : comprendre et aider l’enfant dyspraxique. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2018, 212 p.
  • CHARTRÉ, Marie-Ève et autres. Maladie chronique : ce n’est pas juste, mais on s’ajuste! Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2022, 226 p.
  • COALITION DE PARENTS D’ENFANTS À BESOINS PARTICULIERS DU QUÉBEC. cpebpq.org
  • DUCLOS, Germain et Louise LESSARD. TDAH et estime de soi : à la rescousse des parents et des enfants. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2019, 204 p.
  • ÉDITIONS MIDI TRENTE. Collection 10 questions sur… miditrente.ca
  • FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE DE L’AUTISME. autisme.qc.ca
  • FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE DES ORGANISMES COMMUNAUTAIRES FAMILLE. La conciliation avec un enfant à besoins particuliers. fqocf.org
  • FERLAND, Francine. Au-delà des besoins particuliers. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2017, 280 p.
  • FONDATION DE LA DÉFICIENCE INTELLECTUELLE. lesupport.ca
  • GOUVERNEMENT DU QUÉBEC. Allocation pour l’intégration en service de garde. quebec.ca
  • HÉBERT, Ariane. TDA/H, la boîte à outils : stratégies et techniques pour gérer le TDA/H. Boucherville, Éditions de Mortagne, 2021, 192 p.
  • L’ACCOMPAGNATEUR. Plateforme Web conçue pour aider les parents d’enfants handicapés à trouver des ressources pertinentes selon leurs besoins. laccompagnateur.org
  • L’ÉTOILE DE PACHO. Réseau d’entraide pour parents d’enfants handicapés. etoiledepacho.ca
  • MINEAU, Suzanne et autres. L’enfant autiste : stratégies d’intervention psychoéducatives. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2019, 160 p.
  • MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION. L’organisation des services éducatifs aux élèves à risque et aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA). education.gouv.qc.ca
  • OUELLET, Valérie et autres. La surdité chez l’enfant. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2021, 200 p.
  • PLAISANCE, Éric et autres. « Petite enfance et handicap. Quelles réponses aux besoins d’accueil? », Recherches et prévisions, no 84, 2006, p. 53-66. persee.fr
  • PORTAIL RÉPIT. portailrepit.com
  • REGROUPEMENT DES ASSOCIATIONS PANDA DU QUÉBEC. associationpanda.qc.ca
  • RÉPERTOIRE FONDATIONS POUR ENFANTS HANDICAPÉS. Répertoire qui permet d’accéder rapidement et efficacement aux fondations qui offrent du soutien financier. repertoirefondations.ca
  • RICHER, Marie-Claude et autres. « Caractéristiques familiales associées aux trois profils du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité chez les enfants âgés de 6 à 9 ans », Enfance en difficulté, vol. 1, 2012, p. 145-166. erudit.org
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  • SOLIDARITÉ DE PARENTS DE PERSONNES HANDICAPÉES. spph.net
  • VANASSE, Michel et Anne LORTIE. L’épilepsie chez l’enfant et l’adolescent. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2007, 220 p.

Livres pour les enfants

  • ANTONIOU, A. Le gros problème de Noah. Montréal, Bayard Canada, 2023, 24 p.
  • BLUE, Dana et Noémie BLOND. Mon petit frère est un génie. Laval, Éditions Petits génies, 2024, 32 p.
  • BOUCHARD, Gabryel et Karine BOUCHARD. L’autisme raconté aux enfants. Boucherville, Éditions de Mortagne, 2020, 80 p.
  • ÉDITIONS MIDI TRENTE. Collection Laisse-moi t’expliquer… miditrente.ca
  • GENHART, Michael. Tellement de façons d’être intelligent! Saint-Lambert, Dominique et cie, 2018, 40 p.
  • MARLEAU, Brigitte. Boomerang éditeur jeunesse, coll. « Au coeur des différences ». boomerangjeunesse.com
  • OERTEL, Pierre. J’ai un copain handicapé, ça change quoi? Montréal, Auzou, 2022, 32 p.
  • RUDOLPH, Shaina et Danielle ROYER. Les rayures d’Arthur. Saint-Lambert, Dominique et cie, 2018, 40 p.
  • SARCIA SAUNDERS, Merriam. Lili dans la lune. Saint-Lambert, Dominique et cie, 2021, 40 p.
  • VINCENT, Annick. Mon cerveau a besoin de lunettes : le TDAH expliqué aux enfants. Montréal, Les Éditions de l’Homme, 2022, 64 p.
  • WALKER, Yann et Julie MERCIER. Léonard est un drôle de canard! Montréal, Auzou, 2016, 32 p.

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