Le plan d'intervention à la garderie

Si un enfant a un problème de comportement ou des difficultés qui persistent dans son milieu de garde, un plan d’intervention peut l’aider à faire face à certains défis. Les parents ont alors un rôle important à jouer dans cette démarche.

Qu’est-ce qu’un plan d’intervention?

Le plan d’intervention est un des outils utilisés dans les garderies pour comprendre les besoins particuliers d’un enfant qui vit des difficultés, et y répondre, notamment en ce qui concerne son comportement (ex. : il mord, il pousse les autres, il a de la difficulté à partager les jouets).

Le plan d’intervention peut aussi aider un enfant qui a du mal à se faire des amis ou à participer aux activités offertes.

Les services de garde peuvent également proposer un plan pour aider un enfant avec des difficultés sur le plan physique, cognitif ou langagier qui limitent sa capacité à s’intégrer au groupe et aux activités.

Le contenu du plan d’intervention

Voici les principales informations qu’on trouve généralement dans un plan d’intervention.

• Les conditions médicales particulières, le diagnostic ou les services professionnels déjà reçus par l’enfant, s’il y a lieu;
• Les forces et défis de l’enfant concernant les aspects de son développement observés dans différents contextes en milieu de garde, par exemple lors des jeux libres, des routines, des repas et des activités structurées;
• Les besoins prioritaires ciblés par le plan d’intervention, par exemple développer sa capacité à gérer ses émotions. Si le plan cible les besoins de l’enfant, c’est parce qu’en général un tout-petit cherche à combler ses besoins à travers son comportement. Par exemple, s’il frappe quand il est en colère, c’est souvent parce qu’il a besoin d’apprendre à gérer ses frustrations. S’il pousse les autres pour prendre les jouets, c’est parce qu’il a besoin d’apprendre à demander ou à attendre son tour.

• Les objectifs du plan. Ils décrivent les comportements que l’on souhaite favoriser chez l’enfant à moyen terme. Par exemple, que l’enfant trouve une façon de se calmer sans aide, une fois sur deux, quand il est fâché au lieu de frapper les amis ou qu’il fasse une demande correctement quand il veut quelque chose au lieu de crier ou de pleurer.
• Les moyens d’intervention, c’est-à-dire tout ce qui sera mis en place pour aider l’enfant à atteindre les objectifs du plan. Il peut s’agir par exemple de l’utilisation de pictogrammes pour l’aider à reconnaître et à nommer ses émotions, d’une balle antistress pour se calmer, d’exercices de respiration pour lui apprendre à s’apaiser, etc.
• Les personnes impliquées dans l’application du plan, comme les éducatrices, les intervenants plus spécialisés en lien avec les défis de l’enfant (ex. : éducateur spécialisé, psychoéducatrice, orthophoniste, ergothérapeute), s’il y a lieu, et les parents.
• L’échéancier. Le plan doit présenter une date de suivi pour évaluer l’atteinte des objectifs. Dans les milieux de garde, le plan d’intervention dure habituellement 3 mois, mais un suivi régulier de la progression du tout-petit est transmis aux parents.

Le rôle des parents dans le plan d’intervention

Il n’est pas facile d’apprendre que le milieu de garde veut mettre en place un plan d’intervention pour votre enfant. Comme parent, vous pouvez ressentir de la culpabilité, de la frustration ou même de la colère. C’est normal : personne n’aime entendre que son enfant vit des difficultés.

Rappelez-vous toutefois que cela ne veut pas dire que vous avez mal joué votre rôle de parent. Les difficultés d’un enfant peuvent avoir plusieurs causes. De plus, intervenir tôt permet souvent d’éviter que la situation s’aggrave.

Pour le bien-être de votre enfant, vous devriez donc participer à la préparation du plan d’intervention même si la difficulté de votre tout-petit ne se manifeste qu’à la garderie, et pas à la maison. L’élaboration de ce plan repose sur le partage des connaissances de tous ceux qui prennent soin de l’enfant. L’objectif est de trouver ensemble les interventions qui conviennent le mieux à votre tout-petit.

En parlant avec les membres du personnel du milieu de garde, vous pourrez mieux comprendre ce qui les inquiète. Si vous n’êtes pas d’accord sur certains aspects du plan ou sur sa nécessité, vous aurez la chance de donner votre point de vue. Le but est de soutenir votre tout-petit dans son développement et de l’aider à profiter de son expérience en milieu de garde.

Votre implication est également importante pour bien comprendre les interventions qui seront faites auprès de votre tout-petit. Surtout qu’il est aussi possible qu’on vous demande d’appliquer certains moyens d’intervention à la maison. Si vous intervenez de la même manière que l’éducatrice pour atteindre le même objectif, il sera plus facile pour votre enfant d’apprendre le nouveau comportement.

Le suivi du plan d’intervention

Vous devez être informé de toutes les étapes du plan d’intervention. Le suivi du plan d’intervention se fait habituellement par l’éducatrice de votre enfant ou encore par les autres intervenants concernés. Lors de l’élaboration du plan d’intervention, demandez qui contacter si vous avez des questions ou encore des informations supplémentaires à transmettre.

Pour le suivi du plan d’intervention, une rencontre sera planifiée avec vous au cours de laquelle l’atteinte des objectifs et l’efficacité des moyens d’intervention seront évaluées. Des recommandations seront alors faites pour décider si le plan d’intervention prend fin à l’échéance, s’il doit se poursuivre ou si d’autres services devraient être mis à contribution pour aider votre enfant.

Votre autorisation est toujours nécessaire avant de transmettre des informations au sujet de votre enfant à d’autres professionnels ou services (ex. : CLSC, hôpitaux, centres de stimulation, etc.).

À retenir

• Le plan d’intervention est un outil pour aider l’enfant qui vit des difficultés dans son milieu de garde.
• Ce plan présente notamment un ou des objectifs à atteindre et des moyens pour y parvenir.
• Il est important de participer à l’élaboration du plan d’intervention pour trouver avec le personnel de la garderie les interventions qui conviennent le mieux à votre enfant.

Révision scientifique : Solène Bourque, psychoéducatrice Recherche et rédaction :Équipe Naître et grandir Mise à jour : Janvier 2021

Photo : iStock.com/skynesher