Reconnaître, pointer et nommer

Quand vous lisez, invitez votre enfant à regarder les images et à pointer ou à nommer ce qu’il voit. Les toutes premières fois, asseyez-le de façon à ce que vous puissiez voir s’il regarde l’image correspondant à ce que vous lisez. Plus tard, invitez-le à pointer les objets que vous nommez. Dites : « Où sont les pieds de l’homme? » Quand vous pensez qu’il connaît le mot, demandez-lui de le dire : « Que tient le petit enfant? » Soyez créatif et pensez à plusieurs façons de demander ces trois niveaux de réponse à votre partenaire de lecture.

Ce que vous pouvez faire

Votre enfant apprendra davantage en utilisant ses yeux, ses oreilles, ses mains et sa voix pendant la lecture.

• Premièrement, assurez-vous qu’il vous écoute activement et qu’il regarde le livre. Asseyez-le de côté sur vos genoux de façon à pouvoir observer ses yeux. Vous saurez ainsi s’il regarde les images que vous évoquez. S’il regarde le camion pendant que vous lisez la page du camion, faites une pause et dites : « Oui, tu regardes ce beau camion. » Lisez le même livre pendant plusieurs jours. Tant que votre enfant écoute et regarde activement, il apprend de cette expérience.
• Quand il connaît bien une histoire, invitez-le à être actif en pointant. Dites : « Voici une bicyclette. Peux-tu mettre le doigt dessus? » ou encore « Quel manteau est bleu? » En pointant, votre enfant montre qu’il reconnaît les mots que vous dites. Dès que vous pensez qu’il en est capable, invitez-le à prononcer le mot qui décrit ce qu’il vient de pointer. Dites : « Tu as touché les pieds de l’homme. Peux-tu dire “pied”? » Pendant plusieurs jours, invitez-le à pointer et à dire ensuite les mots.
• Plus tard, posez une question à laquelle votre enfant peut répondre par un mot ou deux : « Que tient le petit garçon? », « Est-ce que la dame est contente? » ou « Où penses-tu qu’ils s’en vont ? » Si possible, ayez une petite conversation comprenant plusieurs questions et réponses avant de continuer.
• Reconnaître, pointer, nommer : ce sont trois niveaux de réponse, chacun présentant plus de défi que le précédent. Adaptez le niveau de réponse aux capacités de votre enfant. S’il ne reconnaît pas encore tous les mots sur une page, lisez-les et observez ses yeux pour vérifier s’il regarde la bonne image. Si vous pensez qu’il reconnaît les mots mais qu’il n’est pas capable de les dire, invitez-le à montrer. Enfin, si vous pensez que votre enfant est capable de prononcer un ou plusieurs mots sur une page, posez-lui des questions qui nécessitent des réponses où il utilise des mots. Passez d’un niveau à l’autre et recommencez.
• Exprimez votre joie si votre enfant pose une question. Prenez le temps de lui donner une réponse réfléchie.

Votre enfant

Les jeunes enfants aiment les périodes de lecture. Ils apprécient à la fois les livres qu’ils connaissent et les nouveaux livres. Un enfant de deux ans va souvent prendre son livre préféré et vous le tendre. À cet âge, votre enfant peut tolérer la proximité d’un ou deux autres enfants pendant la lecture d’une histoire, mais aura plus de difficulté dans un groupe plus nombreux. Votre enfant peut s’impliquer très activement même s’il ne dit aucun mot pendant la lecture de l’histoire.

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