Lire à un enfant: 3 à 5 ans

Lire à un enfant: 3 à 5 ans
Lire des livres avec votre enfant développe son langage et son goût pour la lecture.


De 3 à 5 ans, votre enfant comprend maintenant des histoires de plus en plus complexes. Il peut, par exemple, comprendre une histoire structurée autour d’un problème et d’une solution. Il commence aussi à s’intéresser au langage écrit. En plus de l’aider à développer son langage et de le préparer à la lecture et à l’écriture, les livres lui permettent de passer de beaux moments avec vous.

Les bienfaits de la lecture pour votre enfant

  • Lire des histoires à votre enfant favorise le développement de son langage. Elles l’aident particulièrement à développer son vocabulaire et sa compréhension des mots.
  • La lecture favorise les interactions entre vous et votre enfant et favorise votre attachement.
  • Présenté tôt, le livre devient source d’amusement et de plaisir. Il est associé à un moment de bien-être et de partage avec vous. Si le premier contact se fait à l’école, le contexte est alors bien différent puisque l’enfant doit apprendre à lire. La lecture devient alors une tâche, car il ne considère pas que livre et plaisir vont naturellement ensemble.
C’est en famille que la lecture produit ses meilleurs résultats. Sans votre implication, les bienfaits de la lecture sont bien moins grands.
  • Cette activité éveille l’intérêt de votre enfant pour l’écrit. À vos côtés, sans même s’en rendre compte, il apprend comment agir avec un livre, il découvre de nouveaux mots, mais aussi les bases de l’écrit : on lit de gauche à droite, des mots sont formés par les lettres de l’alphabet, etc. Votre enfant comprend aussi peu à peu que les lettres représentent des sons que l’on peut dire : c’est le principe de base de la lecture et de l’écriture.
  • Le livre l’aide à construire son imagination et à développer sa curiosité. Très vite, votre enfant comprend que ce qui est sur la page lui ouvre les portes d’un monde plus vaste.

Comment lire un livre à un tout-petit

  • Encouragez votre enfant à choisir lui-même le livre que vous regarderez ensemble. Il y sera ainsi plus intéressé.
  • Proposez à votre enfant des livres thématiques directement liés à ses champs d’intérêt, par exemple des livres portant sur la ferme, la forêt, les pirates, les animaux ou les dinosaures.
  • Lisez le vrai texte, car cela permet de faire découvrir à votre enfant un vocabulaire varié. Toutefois, n’hésitez pas à lui expliquer les mots difficiles et à reformuler plus simplement certains passages que votre tout-petit ne semble pas avoir compris.
  • Faites de petites pauses pendant la lecture pour parler de ce qui n’est pas écrit dans le texte : les émotions des personnages, le problème à résoudre, le but du personnage principal, etc. Vous pouvez aussi poser des questions à votre enfant sur certains aspects de l’histoire.
  • Regardez la page couverture avec votre enfant et essayez ensemble de deviner de quoi parle le livre. Dites à votre tout-petit de s’inspirer du titre et des illustrations.
  • Attirez l’attention de votre tout-petit sur un mot drôle dans le texte en le suivant du doigt, ou sur une lettre, par exemple la première de son prénom. Cela aide votre enfant à comprendre que les mots sont formés par les lettres de l’alphabet.
  • Une fois la lecture terminée, invitez votre tout-petit à proposer une autre fin ou à imaginer ce qui se passe après la fin de l’histoire. C’est une excellente façon de nourrir son imaginaire et de lui ouvrir de nouveaux horizons. Cela l’encourage aussi à raconter une histoire dans ses mots.
  • Faites des liens entre l’histoire et le quotidien de votre enfant, lorsque l’histoire s’y prête, afin de rendre les informations du livre plus concrètes. Par exemple, si vous lisez un livre sur les insectes, vous pouvez lui rappeler les insectes que vous avez déjà observés ensemble.
  • Inscrivez votre enfant à la bibliothèque pour qu’il découvre le plaisir de choisir lui-même ses livres. Profitez-en pour assister à « l’heure du conte » présentée par votre bibliothèque. Votre tout-petit pourrait aimer écouter des histoires avec un groupe d’enfants.

Quel type de livre choisir?

N’hésitez pas à proposer toute une variété de livres à votre enfant : des livres d’histoires adaptés à son âge, des livres thématiques en lien avec ses champs d’intérêt, des livres aux illustrations surprenantes, des livres-jeux, des livres animés, qui laissent « sortir » le nez d’un personnage ou un papillon multicolore, par exemple. Tous ces livres lui permettent de faire des apprentissages, mais aussi d’avoir du plaisir!

Il est toutefois important de respecter les préférences de votre enfant. À cet âge, il sait mieux qu’avant ce qu’il aime et ce qu’il n’aime pas comme « lecture ».

Comment développer son intérêt pour la lecture?

  • Regardez souvent des livres avec votre enfant, même quand ce n’est pas la routine du soir. Vous pouvez aussi lire avant la sieste, avant le souper, ou même au moment du bain, avec un livre en plastique.
La conversation autour d’un livre contribue à améliorer son langage, même si vous parlez d’une histoire souvent lue et relue.
  • Acceptez de lui lire souvent le même livre si c’est celui que votre enfant choisit. C’est normal pour un tout-petit de vouloir souvent le même livre. Cela le sécurise et lui permet de mieux comprendre l’histoire à chaque nouvelle lecture.
  • Empruntez régulièrement des livres à la bibliothèque ou faites des échanges avec des amis. Ainsi, votre enfant aura toujours accès à de nouveaux livres et il pourra développer son intérêt pour différents thèmes ou types de livres. Continuez tout de même à regarder ses livres préférés avec lui autant qu’il le désire.
  • Aménagez un petit coin lecture dans le salon ou la chambre de votre enfant pour lui donner le goût de regarder des livres souvent. Faites en sorte qu’il puisse prendre ses livres seul. Le coin peut inclure des coussins et des couvertures pour créer un environnement de lecture amusant et apaisant.
  • Lisez vous-même des livres et des magazines pour votre plaisir. Vous envoyez ainsi le message que lire est agréable et permet d’apprendre des choses. Vous êtes d’ailleurs la personne idéale pour transmettre à votre enfant le goût de lire, car vous êtes son modèle.
Comment la lecture améliore son langage?
Au fur et à mesure que son langage se développe, votre tout-petit comprend de mieux en mieux le texte par lui-même. Les signes suivants vous indiquent qu’il développe son langage grâce aux livres :
  • Il comprend et réutilise de plus en plus les mots contenus dans les histoires que vous lui lisez.
  • Il pose des questions sur des éléments de l’histoire.
  • Il raconte des parties de l’histoire dans ses mots.
  • Il fait des liens entre les informations contenues dans l’histoire et sa vie.

 

À retenir

  • Grâce à la lecture, votre enfant découvre de nouveaux mots et s’initie peu à peu aux bases de l’écrit (ex. : on lit de gauche à droite, les mots sont formés de lettres de l’alphabet).
  • Regarder souvent des livres avec votre enfant, le laisser choisir des livres et aller à la bibliothèque sont de bons moyens de développer son intérêt pour la lecture.
  • Votre enfant utilise des phrases plus longues et les livres l’aident à développer davantage son langage.

 

Naitre et grandir.com

Révision scientifique : Marie-Ève Bergeron-Gaudin, M. Sc., orthophoniste
Recherche et rédaction : Équipe Naître et grandir
Mise à jour : Octobre 2019

 

Photo : iStock.com/kali9

Ressources et références

Note : Les liens hypertextes menant vers d’autres sites ne sont pas mis à jour de façon continue. Il est donc possible qu’un lien devienne introuvable. Dans un tel cas, utilisez les outils de recherche pour retrouver l’information désirée.

  • BERGERON-GAUDIN, Marie-Ève. J’apprends à parler : le développement du langage de 0 à 5 ans. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2018, 184 p.
  • DESMARAIS, Chantal et autres. « La compréhension d’inférences : comparaison des habiletés d’enfants de quatre et de cinq ans en lecture partagée », Revue des sciences de l’éducation, vol. 38, n° 3, 2012, p. 555-578.
  • FERLAND, Francine. Raconte-moi une histoire : pourquoi? Laquelle? Comment? Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2008.
  • GAGNÉ, Andréanne et Ophélie Tremblay. Lecture partagée : la relation avec l’enfant compte aussi. Blogue Parlons apprentissage, Les Éditions Passe-temps, 15 mai 2019. passetemps.com
  • NANHOU, Virginie et autres. « La motivation en lecture durant l’enfance et le rendement dans la langue d’enseignement à 15 ans », Institut de la statistique du Québec, vol. 8, n° 3, 2016.
  • WASIK, Barbara A., Anne-Marie H. HINDMAN et Emily K. SNELL. « Book reading and vocabulary development : A systematic review », Early Childhood Research Quarterly, 2016, p. 39-57.

 

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