Comparer deux quantités : activité du programme Jeux d’enfants pour améliorer le développement des enfants de 3 à 5 ans.
Donnez à votre enfant quelque chose qui peut être divisé en deux parties (comme de la pâte à modeler ou de l’eau). Nommez les quantités qu’il crée en utilisant les mots « plus » et « moins ». Votre enfant commence par montrer qu’il comprend ces mots en pointant la quantité que vous nommez. Plus tard, inversez les rôles : vous pointez, et c’est votre enfant qui dit les mots. Vous trouverez agréable de voir que l’esprit de votre enfant intègre les mots et les concepts.
Pourquoi?
Pour aider votre enfant à différencier les quantités et à en parler avec les mots « plus » et « moins ».
Ce que vous pouvez faire
-
Quand votre enfant divise intentionnellement ou accidentellement sa pâte à modeler, dites : « Tu en as fait deux morceaux différents. Regarde, cette boule a plus de pâte à modeler et celle-ci en a moins. » Puis, déplacez les deux boules et dites : « Pointe celle qui en a le plus. Pointe celle qui en a le moins. Bravo! Je n’ai pas réussi à te jouer de tour. »
-
Continuez le jeu en modelant la pâte ensemble et en faisant une nouvelle boule. Suggérez : « Celle-ci peut être la boule qui a plus de pâte. Peux-tu en faire une avec moins de pâte? Tu en as besoin de combien? » Quand il a terminé, indiquez celle qui en a le plus et celle qui en a le moins. Puis, bougez-les et demandez à votre enfant de les qualifier. En pointant, dites : « Celle-ci en a combien? Et celle-là? » Si l’enfant n’utilise pas le mot, aidez-le.
-
Plus tard, vous pouvez continuer à jouer avec deux verres identiques et de l’eau. Laissez votre enfant atteindre plusieurs niveaux de compréhension comme vous l’avez fait avec la pâte à modeler. 1) Votre enfant divise la matière en parts inégales, vous les qualifiez, et votre enfant montre sa compréhension en pointant ce qui est demandé. 2) Vous créez une nouvelle quantité, et votre enfant en fait une à son tour, selon vos directives. 3) Vous décrivez ce que vous observez, et votre enfant nomme à son tour les caractéristiques identifiées. Tout cela se passe sans que votre enfant s’aperçoive qu’il est en situation d’apprentissage. Il s’amuse en manipulant des matériaux intéressants dans un contexte de détente. Créez d’autres occasions d’apprentissage du même type en versant du yogourt dans des bols ou du sable dans des seaux.
Votre enfant
Il est naturel pour votre enfant de manipuler des choses. Si vous lui fournissez des matières qui peuvent être reformées, divisées ou versées, il s’en servira.
Pourquoi?
Pour que votre enfant crée des quantités qu’il peut ensuite décrire avec les mots « plus » et « moins ». La reconnaissance des différences entre deux quantités constitue la base de plusieurs concepts mathématiques qui se développeront plus tard. Par exemple, cette habileté est nécessaire pour ordonner une série d’objets (comme dans un jeu ultérieur).
Source : Programme Jeux d’enfants