Lire « entre les lignes » est une habileté importante à acquérir pour bien comprendre les histoires.
Je ne sais pas pour vous, mais les moments passés avec mes garçons durant les vacances m’ont permis de les connaître encore plus, notamment à travers leurs mots d’enfants. Une situation en particulier m’a fait rire… Sur une plage, un goéland nous observe. Sur le sable, tout près de nous, se trouve une plume. Mon petit Renaud, presque 2 ans, la ramasse, puis s’approche de l’oiseau en la lui tendant. Il crie : « Une plume, une plume! » Puis, il réfléchit et dit : « Bobo! » Nous éclatons de rire. Renaud croyait que l’oiseau s’était fait mal et qu’il se sentirait beaucoup mieux une fois sa plume recollée!
En plus d’être attendrissante, cette scène fait ressortir un aspect important du langage : les mots sont une bonne façon d’exprimer un raisonnement. Pendant l’enfance, les tout-petits réussissent en effet progressivement à faire des liens entre deux événements (perdre une plume et avoir mal) et cela se voit dans leur conversation de tous les jours.
Développer la pensée
Vers 4 ans, les enfants peuvent non seulement faire des liens entre des événements qu’ils observent, mais aussi entre les éléments d’une histoire qui leur est racontée. Cette forme de raisonnement est drôlement plus complexe!
Lire « entre les lignes », c’est tenir compte de l’information qui n’est pas dite mot pour mot dans un texte. Les orthophonistes appellent ça « faire une inférence ». En plus de permettre aux enfants d’exprimer leurs raisonnements, le langage peut ainsi les aider à développer leur pensée.
Mon grand Jules est d’ailleurs en plein dans cette période! Par exemple, pendant les vacances, je lui ai lu quelques fois un livre que j’aime beaucoup. Dans l’histoire, un petit garçon vient de déménager et s’ennuie. J’ai demandé à mon grand : « Pourquoi il s’ennuie, tu penses? » Il m’a répondu : « Il n’a plus d’amis proches! » Pourtant, le texte ne fournissait pas la réponse à ma question. Mon fils avait lu « entre les lignes ».
Encourager son enfant à lire « entre les lignes »
La meilleure façon d’aider son enfant à apprendre à lire « entre les lignes » est d’abord de faire des liens pour lui. La plupart du temps, les enfants ont en effet besoin d’être guidés à cet âge. Avant 3 ans, il est donc possible d’encourager l’enfant à faire des liens entre les événements en les mettant nous-mêmes en évidence (ex. : Oh! Le petit garçon pleure, il s’est fait un bobo !). Puis, à mesure que l’enfant comprend mieux, on l’aide de moins en moins.
Si je reprends l’exemple de ma lecture avec Jules, j’aurais pu raconter le livre en expliquant : « Le petit garçon s’ennuie. Je pense qu’il n’a pas encore d’amis qui habitent près de sa nouvelle maison. Qu’en penses-tu? » Lors d’une autre lecture, j’aurais pu demander : « Te rappelles-tu pourquoi il s’ennuie? »
Vers 3 ans à 4 ans, c’est le bon moment pour encourager l’enfant à lire lui-même « entre les lignes » pendant une histoire. On peut lui demander quels sont les sentiments ressentis par un personnage, lui suggérer de deviner ce qui va se passer à la page suivante ou l’interroger sur la solution à un problème de l’histoire.
Les pauses de ce genre pendant la lecture d’un texte favorisent l’apprentissage. Lire « entre les lignes » est en effet une habileté importante à acquérir pour bien comprendre les histoires. De plus, il est démontré que les enfants qui comprennent bien le langage oral, et qui ont par exemple de la facilité à « lire entre les lignes », ont moins de difficultés en compréhension de textes écrits à l’école primaire. En aidant votre enfant à réfléchir pendant que vous lui racontez des histoires, vous lui rendez donc un grand service.
25 août 2015