L'acquisition des pronoms personnels

Il n’est pas facile pour un enfant d’utiliser correctement les pronoms personnels (ex. : je, tu, il, etc.). Cet apprentissage se fait petit à petit.

L’utilisation des pronoms selon l’âge

À partir de 2 ans ou 2 ans et demi, un enfant peut commencer à utiliser quelques pronoms. Plusieurs enfants de moins de 3 ans parlent toutefois d’eux en utilisant leur prénom ou le mot « moi » à la place du « je ». Il est donc normal à cet âge qu’un tout-petit dise : « Mathis veut bicuit » ou « Moi veux bicuit » pour obtenir un biscuit.

De 3 à 4 ans, l’enfant apprend à utiliser une plus grande variété de pronoms personnels, comme « je », « tu », « il », « elle », « on », « vous », « ils » et « elles ». Par exemple, un tout-petit peut dire : « Je veux pas » et « Il mange un biscuit » plutôt que « Veux pas » et « Mange un biscuit ». Il est toutefois normal qu’il n’utilise pas vraiment le « nous », car ce pronom est peu utilisé lorsqu’on parle.

À cet âge, les pronoms personnels réfléchis (ex. : « me », « te », « se » utilisés lorsqu’on dit « Je me lave » ou « Tu te brosses les dents ») commencent à être utilisés peu à peu.

Vers 5 ans, un enfant fait habituellement des phrases qui se rapprochent de celles de l’adulte, mais il lui arrive encore de faire certaines erreurs grammaticales après un pronom personnel comme « vous faisez » au lieu de « vous faites ».

De 5 à 6 ans, l’enfant maîtrise la plupart des pronoms, y compris les formes moins fréquentes comme « nous ».

Après l’âge de 7 ans, l’usage des pronoms peut encore se développer, surtout à l’écrit ou dans des contextes plus abstraits.

Comment encourager un enfant à utiliser les pronoms?

• Utilisez le pronom « je », et non papa ou maman, lorsque vous parlez de vous-même. Employez aussi le pronom « tu » lorsque vous vous adressez à votre enfant. Ainsi, dites : « Je mange » plutôt que « Maman mange » et « Tu joues au ballon » au lieu de « Marianne joue au ballon ».
• Pointez-vous lorsque vous employez le « je » pour aider votre tout-petit à utiliser ce pronom. Amenez aussi votre enfant à se pointer lui-même du doigt quand il dit des phrases qui parlent de lui, comme « Je veux jouer aux blocs », « Je mets mes bas », etc. Associer un geste à un mot facilite l’apprentissage.
• Décrivez les actions de votre enfant en le montrant du doigt et en insistant sur le « tu » pour l’aider à bien utiliser ce pronom, par exemple : « TUUUU mets tes souliers. »

• Décrivez régulièrement ce que vous faites et ce que votre enfant fait, de même que ce qu’une autre personne fait, en utilisant les pronoms comme « je », « tu », « il » ou « elle ». S’il entend souvent les pronoms, il les enregistrera dans sa tête et pourra les utiliser plus facilement. En français québécois, la forme « a » pour désigner une fille (ex. : « a mange ») est acceptable, car largement utilisée par la population.
• Reformulez les phrases de votre enfant s’il oublie un pronom ou s’il fait une erreur pour qu’il ait le bon modèle. Accentuez le mot oublié afin que votre tout-petit entende bien ce qu’il aurait pu dire. Toutefois, ne lui demandez pas de répéter la phrase correctement. La conversation doit rester agréable.

Jeux et activités pour aider un tout-petit à bien utiliser les pronoms

• Racontez votre journée à votre enfant et demandez-lui de vous raconter sa journée. Dans votre récit, mettez l’accent sur les pronoms personnels plus difficiles pour votre enfant en les prononçant avec une intonation différente.
• Au moment du bain, nommez vos actions et celles de votre enfant : « Je lave ton nez », « Tu joues dans l’eau ».
• Regardez des livres et décrivez les actions des personnages : « Il joue dehors », « Elle mange son déjeuner », etc. Encore une fois, encouragez votre enfant à faire la même chose. Demandez-lui aussi de vous raconter l’histoire dans ses mots.
• Au parc, décrivez les actions de votre enfant ou encouragez-le à dire ce qu’il fait ou ce que les autres enfants font : « Tu glisses », « Je monte l’échelle », « Il lance le ballon », etc.
• Jouez avec des figurines, des toutous ou des poupées et nommez les actions que vous leur faites faire : « Il va en haut », « Elle prend son bain », etc. Encouragez votre enfant à faire comme vous.
• À l’épicerie, montrez du doigt les aliments à placer dans le panier et dites chacun à votre tour : « Je mets les carottes dans le panier », « Je mets le brocoli dans le panier », etc. Lorsque vous cuisinez avec votre enfant, nommez vos actions et les siennes.
• Lorsque vous regardez des photos, formulez des phrases et accentuez les pronoms personnels : « C’est papa, il déballe un cadeau », « Regarde, c’est toi. Tu manges une crème glacée ».
• Jouez à des jeux de société en ajoutant, avant chaque action, une petite phrase comme : « Je lance le dé », « Je pige », « Tu avances ton pion », « Je tourne la carte », etc. Répétez chacun la même phrase avant votre tour de jeu. Vous pouvez aussi vous pointer ou pointer votre enfant, en fonction de la phrase dite.

Quand consulter?

Si votre enfant n’utilise aucun pronom personnel vers l’âge de 3 ans, cela pourrait indiquer qu’il a besoin d’aide pour acquérir cette habileté. N’hésitez pas à consulter en orthophonie. Vous pouvez aussi en parler à son médecin ou communiquer avec votre CLSC.

À retenir

• L’enfant apprend petit à petit à utiliser les pronoms. C’est vers 3 ans qu’il commence à en utiliser plusieurs.
• Le tout-petit apprend les pronoms à force d’entendre les personnes de son entourage les utiliser.
• Décrire vos actions et celles de votre enfant dans différentes situations du quotidien l’aide à bien utiliser les pronoms.

Révision scientifique : Agathe Tupula Kabola, orthophoniste Recherche et rédaction :Équipe Naître et grandir Mise à jour : Juillet 2025

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