À quoi vous attendre maintenant que votre enfant a 5 ans? Voici les étapes clés de son développement.
Voici un aperçu général des étapes clés du développement de votre enfant vers 5 ans et quelques conseils pour l’accompagner.
Des relations sociales plus développées
À l’âge de 5 ans, votre enfant comprend bien les règles sociales et familiales, et il est capable de les respecter. En plus d’apprécier la compagnie d’autres enfants, il collabore plus facilement à des projets communs puisqu’il est plus conscient de ses habiletés et de celles des autres.
De plus, il est moins égocentrique et aime faire plaisir. Il aime d’ailleurs aider à prendre soin des plus petits. Il est capable de jouer avec un enfant plus jeune, comme son petit frère ou sa petite soeur, en étant attentif à ses besoins.
De plus, à cet âge, votre enfant développe sa conscience morale. Il comprend ainsi que certains gestes ou paroles peuvent blesser. Il comprend bien les règles de la maison et de la garderie ou de l’école.
Il peut d’ailleurs avoir tendance à dénoncer les gestes d’autres enfants qui ne les respectent pas. S’il agit ainsi pour valider sa compréhension des consignes, confirmez-lui qu’il les a bien comprises et dites-lui que ces consignes tiennent toujours. Vous pouvez le remercier, tout en lui rappelant qu’il n’est pas responsable de ce que font les autres et que c’est aux adultes d’intervenir dans ces situations.
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Dans les jeux, votre enfant sait qu’il doit attendre son tour et se montre coopératif lorsqu’il joue avec plusieurs enfants, mais il peut être assez compétitif. Dans les jeux de stratégie, il essaie de comprendre comment il pourrait gagner. Sa capacité d’anticiper et de prévoir est donc mieux développée.
Il peut être encore sensible lorsqu’il perd à un jeu, même quand c’est un jeu de hasard qui ne fait pas appel à ses habiletés. À cet âge, la déception de perdre est encore souvent un sentiment très difficile à surmonter.
À 5 ans, votre enfant souhaite se faire des amis et démontre certaines habiletés sociales, comme donner, partager et recevoir. Il se montre préoccupé lorsqu’un autre enfant est contrarié et réussit plus facilement à trouver des solutions lorsqu’un conflit survient avec un autre enfant. Il est maintenant capable de poser des gestes de réparation (ex. : faire un dessin, un câlin, s’excuser) sans que vous le lui demandiez.
Votre enfant peut commencer à se comparer aux autres, ce qui peut nuire à sa confiance. Pour cette raison, il est important que vous l’aidiez à comprendre que chaque enfant est différent et unique.
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Une maturité et un meilleur contrôle de ses émotions
Vers 5 ans, votre enfant a un meilleur contrôle de ses émotions et il peut les exprimer plus facilement. Il peut maintenant tolérer un délai plus long avant qu’on réponde à ses demandes, bien qu’il puisse encore manifester de l’impatience dans certaines situations.
Les émotions fortes comme l’excitation ou la frustration sont encore difficiles à tolérer. Votre enfant a besoin d’être accompagné pour se montrer patient. Attendre est d’ailleurs plus difficile quand il a très hâte à quelque chose ou qu’il se sent désemparé. Par exemple, un enfant qui bouscule pour entrer en premier dans un jeu gonflable ou un enfant qui se fâche quand on lui demande d’attendre quelques minutes avant de l’aider à régler un conflit avec un ami sont des exemples d’impatience encore fréquents à cet âge.
Par ailleurs, votre enfant est maintenant capable de s’occuper seul pendant 20 à 30 minutes. Il arrive toutefois qu’il s’ennuie et vous manifeste, de toutes sortes de façons, sa frustration ou son découragement de n’avoir « rien à faire ». Laissez-le s’occuper par lui-même en lui rappelant qu’il a de bonnes idées. Cela lui permet de gérer sa frustration et d’utiliser son imaginaire pour s’inventer un jeu. C’est une excellente manière de développer sa créativité et son autonomie.
S’il demande votre attention alors que vous faites une tâche, encouragez-le à vous aider (ex. : mettre la table, préparer le repas avec vous). Comme votre enfant aime imiter les adultes, il peut participer et ressentir une grande fierté de se sentir capable d’aider. En le valorisant par ces actions, vous contribuez à développer davantage son autonomie.
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De multiples habiletés physiques
Sur le plan physique, votre enfant peut maintenant faire beaucoup de choses : essayer de sauter à la corde, faire des bonds à deux pieds sur une courte distance, faire bondir un ballon d’une main, grimper, glisser, se balancer, pédaler, danser en gardant le rythme et dessiner un personnage.
Le développement de sa motricité fine lui permet maintenant de tenir un crayon entre son pouce et son index. Il parvient à recopier des formes simples comme un triangle ou un rectangle et à écrire les lettres de son nom.
Ses dessins sont plus précis, tout comme les lettres. Il découpe avec plus d’aisance des formes droites (ex. : carré, triangle). Il peut plier une feuille de papier en rejoignant les extrémités et utiliser un couteau à bout rond pour couper des aliments ou de la pâte à modeler.
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Un langage plus clair
À 5 ans, votre enfant parle presque aussi clairement qu’un adulte et environ 90 % de ce qu’il dit est correct sur le plan grammatical. Il est capable de bien prononcer la plupart des sons et peut formuler des phrases pour décrire les objets et les événements.
Son vocabulaire s’agrandit et il est capable d’ajuster ses temps de verbes pour raconter une histoire. Il connaît les couleurs, les formes, les tailles et le sens des mots « gauche » et « droite ».
Il est normal que votre enfant ait encore de la difficulté avec certains sons comme « s », « ch » ou « j » et qu’il fasse certaines erreurs de conjugaison. Par exemple, il dit peut-être « ils sontaient » plutôt qu’« ils étaient ». La meilleure façon d’aider votre enfant est simplement de redire correctement le mot qu’il a mal prononcé ou le verbe qu’il a mal conjugué sans insister pour qu’il répète.
Votre enfant parvient également à expliquer comment résoudre un problème simple. Il comprend mieux les explications d’événements passés ou futurs, de même que les consignes doubles (ex. : « Range ton manteau et va ensuite porter ton sac dans ta chambre »). Il est aussi capable d’attendre son tour dans une conversation.
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Le besoin de passer du temps avec vous
Bien que votre enfant soit maintenant un « grand », qu’il gagne en autonomie et que ses amis deviennent de plus en plus présents, vous demeurez la personne la plus importante pour lui. Consacrez-lui du temps chaque jour, par exemple pour lui lire une histoire, jouer avec lui, faire une promenade ensemble. Faites de cette activité un moment que vous savourez tous les deux et profitez-en pour lui donner toute votre attention et bien l’écouter.
Profitez des moments du quotidien, comme les repas ou les déplacements, pour discuter avec votre enfant. C’est une façon de lui montrer que vous vous intéressez à lui. Vous pouvez le questionner sur les sujets qu’il aime ou sur ce qui l’a fait rire durant la journée.
Même s’il grandit, l’imaginaire demeure un moyen pour votre enfant de s’évader dans le jeu. Jouer à faire semblant d’avoir peur est très apprécié des enfants. Vous pouvez incarner un personnage inventé qui attaque les enfants à coups de chatouilles. Inversez les rôles et laissez-le être celui qui vous fait peur. Cachez-vous! Sauvez-vous! Votre enfant sera heureux d’être le plus fort grâce au jeu.
Prendre du temps pour alimenter le lien avec votre enfant renforce sa confiance en lui. Lorsqu’il se sent important pour vous, il a davantage confiance en lui à la garderie ou à l’école, ce qui l’aide à y développer des relations affectives et sociales harmonieuses.
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Rappelez-vous que chaque enfant est unique. Les tout-petits ne se développent pas tous à la même vitesse dans tous les domaines (ex. : motricité, langage, socialisation). L’information présentée sur ce site Web est conçue pour être générale. Si le développement de votre enfant vous préoccupe, consultez son médecin. |
| Révision scientifique : Chloé Gaumont, M. Sc., psychoéducatrice
Recherche et rédaction :Équipe Naître et grandir
Mise à jour : Novembre 2023
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Photo : GettyImages/kali9
Ressources et références
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