5 mois: développement cognitif et langagier

5 mois: développement cognitif et langagier

Le développement cognitif et langagier du bébé de 5 mois. Suivez pas à pas toutes les étapes du développement de votre bébé.

Le développement cognitif désigne l’acquisition de capacités comme la mémoire, l’attention, le raisonnement et la planification. C’est ce qui permet à l’enfant de gérer ses émotions, ses pensées et ses comportements, en plus de l’aider à emmagasiner des connaissances, à résoudre des problèmes, à exercer son jugement et à comprendre le monde qui l’entoure. Le développement cognitif comprend aussi le développement du langage, c’est-à-dire la capacité d’un tout-petit à communiquer, à émettre des sons, à comprendre le langage et à commencer à parler.



Développement cognitif et langagier à 5 mois

Les habiletés cognitives

À cet âge :

  • votre bébé commence à comprendre que certaines actions peuvent causer des réactions et il s’exerce à provoquer des relations de cause à effet. Par exemple, il tire une couverture pour rapprocher des objets;
Rappelez-vous que les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines. L’information dans ce site Web est conçue pour être générale. Si le développement de votre enfant vous préoccupe, consultez un médecin.
  • il explore le monde qui l’entoure avec une plus grande aisance grâce au développement de ses sens. Par exemple, il tourne la tête délibérément vers un bruit ou il se penche pour regarder un objet tombé;
  • il commence à se tenir en position assise (avec appui), ce qui l’amène à aller « vers » les objets. Par exemple, il veut les toucher, les tenir, les retourner, les secouer et les goûter;
  • votre enfant se souvient d’actions qu’il vient tout juste de faire.

Au cours des prochaines semaines, votre bébé commencera à :

  • alterner son attention plus rapidement entre deux points d’intérêt (ex. : objets, visages ou bruits);
  • s’efforcer d’atteindre un objet convoité qui est hors de sa portée.

Les habiletés de langage

À cet âge :

  • votre bébé observe votre bouche, écoute le son de votre voix, puis expérimente ses propres sons;
  • il est davantage capable de contrôler sa production de sons. Il s’amuse d’ailleurs à produire des sons aigus, des grognements, des cris et des chuchotements;
  • il produit des consonnes suivies de voyelles (ex. : « ga » ou « da »);
  • il peut localiser une voix ou le bruit d’un jouet.

Au cours des prochaines semaines, votre bébé commencera à :

  • produire des consonnes suivies d’une voyelle comme « pa » et « de », s’il ne le fait pas encore;
  • reconnaître certains mots comme son prénom sans pour autant y associer un sens.

Comment l’aider à progresser?

Chaque enfant est différent et se développe à son propre rythme. Mais vous pouvez contribuer à favoriser le développement de votre bébé en mettant en pratique l’approche parentale Réconforter, jouer et enseigner. Cette approche a été conçue pour s’intégrer facilement à votre routine quotidienne. Adapté à l’âge de votre enfant, le tableau ci-dessous vous donne des exemples de petits gestes bénéfiques à son développement cognitif et langagier.

Réconforter
Lorsque vous prononcez son nom en chanson, par exemple en chantant « Où est Emma, où est Emma, mais où est-elle? Ah! la voilà! »,
 
votre bébé réagit de plus en plus à son nom.
Lorsque vous réagissez aux différentes émotions qu’il vous manifeste par des mimiques et des gestes pour attirer votre attention,
 
votre bébé se sent rassuré de voir que vous répondez à ses besoins.
Lorsque vous imitez les sons qu’il produit,
 
votre bébé se rend compte que vous vous intéressez à lui.
Jouer
Lorsque vous le laissez toucher, sentir ou goûter différentes textures,
 
votre bébé apprend à reconnaître les textures qu’il aime et celles qu’il n’aime pas.
Lorsque vous sortez de son champ de vision pour l’inciter à vous trouver à différents endroits,
 
votre bébé apprend petit à petit que vous êtes toujours là, même quand il ne vous voit pas.
Lorsque vous faites des comptines avec des gestes comme « pique pique »,
 
votre bébé s’intéresse à vos gestes et se prépare à les imiter.
Enseigner
Lorsque vous lui donnez des jouets qui demandent une intervention particulière, par exemple un jouet qui fait des sons,
 
votre bébé apprend que ses gestes peuvent provoquer des choses et commence ainsi à comprendre le principe de cause à effet.
Lorsque vous répétez les mêmes chansons avec les mêmes gestes des mains ou des doigts,
 
votre bébé se familiarise avec les mots que vous utilisez.

 

Naître et grandir

Révision scientifique : Marie-Ève Bergeron-Gaudin, orthophoniste, et Noémie Montminy, doctorante en psychopédagogie à l’Université Laval.
Recherche et rédaction :Équipe Naître et grandir
Mise à jour : Août 2021

 

Photo : iStock.com/magda_rzymanek

 

Ressources et références

Note : Les liens hypertextes menant vers d’autres sites ne sont pas mis à jour de façon continue. Il est donc possible qu’un lien devienne introuvable. Dans un tel cas, utilisez les outils de recherche pour retrouver l’information désirée.

  • BERGERON-GAUDIN, Marie-Ève. J’apprends à parler : le développement du langage de 0 à 5 ans. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2014, 180 p.
  • BILODEAU, Mélanie. Soyez l’expert de votre bébé. Éditions Midi trente, 2019, 220 p.
  • BOUCHARD, Caroline. Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs. 2e éd., Presses de l’Université du Québec, 2019, 472 p.
  • BUKATKO, Danuta et Marvin W. DAEHLER. Child Development: A Thematic Approach. 6e éd., Belmont, 2012, 752 p.
  • DAVIAULT, Diane. L’émergence et le développement du langage chez l’enfant. Montréal, Chenelière Éducation, 2011, 256 p.
  • DORÉ, Nicole et Danielle LE HÉNAFF. Mieux vivre avec notre enfant de la grossesse à deux ans : guide pratique pour les mères et les pères. Section « Étapes du développement ». Québec, Institut national de santé publique du Québec. www.inspq.qc.ca
  • DUVAL, Stéphanie et autres. « Perspectives théoriques à l’égard des fonctions exécutives en contexte éducatif chez les enfants d’âge préscolaire », Neuroéducation, vol. 5, no 2, septembre 2018, p. 93-108. www.neuroeducationjournal.org
  • ENCYCLOPÉDIE SUR LE DÉVELOPPEMENT DES JEUNES ENFANTS. Cerveau. enfant-encyclopedie.com/cerveau
  • FERLAND, Francine. Le développement de l’enfant au quotidien : de 0 à 6 ans. 2e éd., Éditions du CHU Sainte-Justine, 2018, 264 p.
  • PAUL, Rhea et autres. Language Disorders from Infancy through Adolescence:Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating. 5e éd.,Elsevier, 2017, 832 p.
  • SOCIÉTÉ CANADIENNE DE PÉDIATRIE. Soins de nos enfants. Le développement de votre enfant : à quoi vous attendre. soinsdenosenfants.cps.ca
  • SUNDERLAND, Margot. La science au service des parents : comprendre et élever son enfant grâce aux récentes découvertes scientifiques. Éditions Hurtubise, 2007, 288 p.
  • UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL. Portail enfance et familles : les étapes de développement de l’enfant de la naissance à l’adolescence. portailenfance.ca

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