Aider son enfant à raconter sa journée

« As-tu passé une belle journée? », « Qu’as-tu fait aujourd’hui? », « T’es-tu amusé avec tes amis? ». Pas facile pour les parents d’avoir des réponses autres que : « Oui », « Rien! » ou « Je ne sais pas! ». Or, raconter sa journée aide notamment les enfants à développer leur langage. Comment aider votre enfant à parler de ce qu’il a fait à la garderie ou à l’école?

Pourquoi encourager un enfant à raconter sa journée?

Poser des questions à votre enfant sur sa journée l’encourage à parler. Lorsqu’il partage un événement avec vous, votre enfant développe son vocabulaire en même temps qu’il s’exerce à faire des phrases. Il apprend aussi à structurer plusieurs phrases de façon logique et à respecter une séquence. En le questionnant et en l’écoutant, vous lui montrez aussi que ce qu’il vit est important pour vous.

De plus, être capable de raconter sa journée est une habileté qui joue un rôle très important pour le développement des interactions sociales et la réussite scolaire. En général, un enfant qui sait bien raconter ses expériences ou une histoire inventée socialise mieux et réussit mieux à l’école.

À quoi s’attendre selon l’âge?

La capacité à raconter se développe petit à petit. Votre enfant peut d’abord parler d’un événement vécu, comme une chicane avec un ami ou un dîner avec son grand-papa. Plus tard, il pourra raconter des histoires inventées. Au début, votre enfant a besoin de l’aide d’un adulte pour raconter sa journée. Puis, il arrive peu à peu à le faire seul.

Voici un aperçu de ce que votre enfant peut vous raconter selon son âge :

• Vers 2 ans : Votre tout-petit commence à pouvoir rapporter un événement de façon très simple, surtout un moment qui l’a marqué. Il peut vous dire, par exemple : « Victor fait bobo! Pas gentil! »
• Vers 3 ans : Votre enfant est capable de parler plus clairement de quelques moments de sa journée, mais il manque parfois des détails pour bien comprendre. Il a plus de facilité à raconter les moments les plus récents. Toutefois, il ne respecte pas nécessairement l’ordre dans lequel les événements se sont produits.
• Vers 4 ans : Votre enfant organise davantage ce qu’il raconte de façon autonome, sans qu’un adulte ait besoin de relancer le récit. Il est capable de faire des phrases longues et complexes. Il dit, par exemple : « On a mangé dehors et après on a joué dans la cour. Cédric a pleuré parce qu’il est tombé. » Il peut plus facilement faire référence à des événements passés en les situant dans la journée, par exemple : « On a fait un bricolage quand c’était le matin. »
• Entre 4 et 5 ans : Votre enfant est en mesure de parler des événements de sa journée en faisant des liens entre ceux-ci et en respectant un certain ordre. Il peut raconter ce qu’il a fait en donnant plus de détails et d’information. Il a aussi plus de facilité à maintenir une discussion pendant plusieurs tours de parole. Votre enfant peut toutefois avoir encore de la difficulté avec des notions comme « hier » et « demain ».
• Entre 5 et 8 ans : Votre enfant peut faire des liens entre les événements et utilise les bons mots pour exprimer le temps (ex. : « ensuite », « après », « hier »). À mesure qu’il grandit, son récit devient plus structuré et détaillé. Il devient plus conscient de ce que son interlocuteur sait déjà et il adapte son récit en conséquence pour être mieux compris. Il peut par exemple dire : « Après la récréation, M^me Sophie nous a lu une histoire. Et après, on a joué à cache-cache tague au gymnase. C’est Luka qui a gagné parce qu’il courait plus vite! »

Comment aider votre enfant à raconter sa journée?

• Demandez à la personne qui a passé du temps avec votre enfant de vous raconter les moments importants de sa journée. Comprendre votre enfant lorsqu’il parle de sa journée ou lui poser des questions sera alors plus facile.
• Si la garderie de votre tout-petit partage des photos du quotidien avec les parents, utilisez-les pour orienter les questions que vous posez. Par exemple, si une photo montre votre enfant qui peinture, vous pouvez lui demander : « Qu’est-ce que tu as peint? »

• Posez des questions qui offrent des choix à votre enfant, comme : « As-tu joué avec Charles ou avec Élisabeth? » ou « Vous êtes allés au parc ou vous êtes restés à la garderie? ».
• Privilégiez des questions précises. Par exemple, demandez à votre enfant : « Avec qui as-tu joué au ballon? », « Qui t’a fait rire aujourd’hui? », « Est-ce que tu as aidé quelqu’un à l’école? », « Est-ce que quelqu’un t’a fait de la peine? », au lieu de simplement dire : « Qu’est-ce que tu as fait aujourd’hui? » ou « Est-ce que tu t’es amusé avec tes amis aujourd’hui? ». Les questions dont la réponse est « oui » ou « non » peuvent aussi être utiles pour orienter la suite de votre discussion.
• Formulez avec lui une courte séquence d’événements qui se sont produits dans la journée pour l’aider à en raconter plus. Dites-lui par exemple : « Tu t’es levé, tu as mangé des céréales, et après? »
• Prenez des photos de votre enfant durant une routine et jouez ensemble à mettre les photos dans le bon ordre, puis à raconter ce qu’il fait. Ce jeu va l’aider à comprendre le concept de séquence en plus de lui donner envie de parler des événements du quotidien.
• Racontez à votre enfant vos moments préférés de la journée et demandez-lui ensuite de raconter les siens. N’hésitez pas à parler avant lui pour lui offrir un modèle. Cela aide votre enfant à comprendre quelles informations on peut dire pour raconter sa journée. Si vous avez plus d’un enfant, l’enfant plus âgé peut aussi servir de modèle en racontant sa journée.
• Utilisez l’humour et la fantaisie pour encourager votre enfant à parler de sa journée. Quand il comprend les blagues, profitez-en pour rire avec lui en disant, par exemple : « As-tu mangé du spaghetti ou un gâteau au chocolat gros comme la maison? » Cela l’incitera à raconter ce qu’il a fait.
• Fermez les écrans quand vous parlez de votre journée. Ils sont susceptibles de distraire votre enfant. Il aura alors tendance à parler moins et à être moins attentif à vos questions.
• Lisez régulièrement des livres à votre enfant. Demandez-lui de raconter dans ses mots ce qui vient de se passer, en lui donnant une structure (qui, quoi, quand, où). Les images du livre peuvent l’aider. Demandez-lui de prédire ou d’inventer la fin. Lire plusieurs fois un même livre est bénéfique pour votre enfant, car il s’approprie chaque fois de nouveaux éléments de l’histoire qu’il n’avait pas nécessairement compris avant. La lecture d’histoires permet aux enfants de comprendre la structure d’un récit (situation initiale, problème ou élément déclencheur, dénouement, fin).

À retenir

• Parler avec votre enfant de sa journée et de la vôtre l’aide à faire des phrases, à structurer ses idées et à développer son vocabulaire, en plus de lui montrer que vous vous intéressez à lui.
• La capacité à raconter se développe petit à petit à mesure que votre enfant apprend à situer les événements dans le temps et à s’adapter à son interlocuteur. C’est une habileté qui joue un rôle très important pour la socialisation et la réussite scolaire.
• Vous pouvez aider votre enfant à raconter sa journée en lui racontant vous-même des moments de votre journée et en lui demandant quel a été le moment préféré de sa journée.

Révision scientifique : Agathe Tupula Kabola, orthophoniste Recherche et rédaction :Équipe Naître et grandir Mise à jour : Mai 2025

Photo : GettyImages/whitebalance.space