Connaissez-vous les livres-jeux? Amusants à utiliser, ils sont un bon moyen d’intéresser un tout-petit aux livres.

Des exemples de livres-jeux

Les livres-jeux sont des livres qui permettent de faire participer l’enfant pendant la lecture. Les plus connus sont les livres de type « Cherche et trouve », mais il en existe plusieurs autres. Par exemple : les livres-circuits dans lesquels l’enfant doit suivre un chemin avec son doigt, les livres avec des tirettes et des volets à soulever, les livres dans lesquels l’enfant doit suivre des consignes, etc.

À quel âge?

Vous pouvez commencer à utiliser des livres-jeux lorsque votre enfant est encore bébé, en particulier les livres avec des tirettes et des volets à soulever. Bien sûr, il regardera surtout les images au début. C’est vers 1 an à 1 ½ an qu’il commencera à être capable de suivre des consignes simples. Par exemple : « Montre-moi le chien » ou « Touche la pomme. »

Pour que votre enfant soit intéressé, il est préférable de lui montrer un livre adapté à son développement. Par exemple, un « Cherche et trouve » difficile risque de décourager un enfant de 2 ans. Parfois, l’âge des enfants auxquels le livre est destiné est écrit sur la couverture. Sinon, n’hésitez pas à demander conseil au bibliothécaire ou au libraire pour savoir quel livre correspond le mieux à l’âge de votre enfant.

Transformer un livre ordinaire

Il est facile de transformer un livre ordinaire en livre-jeu. À partir de 1 an, vous pouvez, par exemple, demander à votre enfant de trouver un objet dans une page.

À partir de 2 ans à 3 ans, vous pouvez aussi donner des consignes en lien avec les illustrations du livre (ex. : « Flatte le chat », « Fais un bisou au chien »). Et quand un chemin est illustré, vous pouvez demander à votre enfant de le suivre avec son doigt.

Pourquoi choisir des livres-jeux?

• Pour faire aimer les livres à un enfant plus actif. Comme les livres-jeux lui permettent de poser une action (ex. : soulever un volet, suivre un chemin) ou de répondre à des questions, c’est plus intéressant pour lui.
• Pour développer la compréhension du langage. En effet, pour savoir ce qu’il doit faire, l’enfant doit bien comprendre ce que vous lui dites.
• Pour aider à développer le sens de l’observation et la logique grâce aux commentaires que vous faites pendant la lecture. Par exemple : « Je me demande pourquoi tu as décidé de suivre ce chemin » ou « As-tu remarqué que ces personnages se ressemblent? Quelles sont leurs ressemblances? »
• Pour s’adapter au temps d’attention d’un tout-petit. Par exemple, l’enfant peut trouver les objets cachés dans quelques pages d’un livre « Cherche et trouve » et regarder le reste du livre à un autre moment.

Idées de livres-jeux 1 an à 3 ans Mon imagier de la maison CHOUX, Nathalie. Nathan, « Kididoc », 2013, 10 p. Un imagier coloré en carton épais avec des volets à ouvrir et des tirettes à actionner. Petite main, petit pouce PERRIN, Martine. Seuil Jeunesse, 2012, 33 p. Ce livre invite l’enfant à poser différentes actions: suivre un chemin du doigt, frapper à une porte, taper sur un tambour, etc. Couleurs TULLET, Hervé. Bayard Jeunesse, 2014, 64 p. Ce livre amusant invite l’enfant à caresser, tapoter et secouer le livre pour faire des mélanges de couleurs avec ses doigts «magiques». 3 ans à 5 ans La famille Pompon en route pour l’école GOUNY, Nicolas et Gwendoline RAISSON. Belin, 2012, 20 p. Un livre-circuit qui permet d’apprendre les noms des couleurs. D’autres livres-circuits de la famille Pompon existent. Qui quoi qui TALLEC, Olivier. Actes Sud Junior, 2014, 32 p. Chaque double page présente des personnages et pose des questions à l’enfant comme: «Qui n’a pas assez dormi?» et «Qui fait une mauvaise blague?» L’enfant doit alors bien observer l’image pour trouver la réponse. Blaise et le château d’Anne Hiversère PONTI, Claude. l’école des loisirs, 2004,44 p. Ce livre plein de détails permet à l’enfant de s’amuser à repérer des personnages qui reviennent à chaque page. Fais-toi rire! GUIBBAUD, Christian. Milan, 2013, 24 p. Sur chaque double page de ce livre amusant, l’enfant est invité à poser une action, puis à soulever un volet pour voir le résultat.

À retenir

• Les livres-jeux sont des livres qui font participer l’enfant.
• Ils peuvent être utiles pour faire aimer les livres et pour aider l’enfant à mieux comprendre les mots et les phrases.
• Il est possible de transformer un livre ordinaire en livre-jeu.

Recherche et rédaction : Marie-Ève Bergeron-Gaudin, orthophoniste Août 2017

Photo : Jean-Philippe Gaudet