L'acquisition des pronoms personnels

L'acquisition des pronoms personnels
Je, tu, il… Pas facile d’utiliser les pronoms. Comment l’aider à les intégrer à son vocabulaire.


Utiliser correctement les pronoms personnels (ex. : je, tu, il, etc.) n’est pas facile pour un enfant. Cet apprentissage se fait petit à petit. Ainsi, l’enfant passe de « Manger pomme » à « Moi mange pomme » et, finalement, à « Je mange une pomme ».

L’utilisation des pronoms selon l’âge

À partir de 2 ans ou 2 ans et demi, un enfant peut commencer à utiliser quelques pronoms. Toutefois, avant 3 ans, cette habileté est en développement. Par exemple, plusieurs enfants parlent d’eux en utilisant leur prénom ou le mot « moi » à la place du « je ». Il est donc normal à cet âge qu’un tout-petit dise : « Mathis veut bicuit » ou « Moi veux bicuit » pour obtenir un biscuit.

De 3 à 4 ans, l’enfant apprend à utiliser les pronoms personnels « je », « tu », « il », « elle », « on », « vous », « ils » et « elles ». Par exemple, un tout-petit peut dire : « Elle veut un biscuit » ou « On mange des biscuits ». Il peut aussi faire des phrases du type : « Je veux pas » et « Il mange un biscuit » plutôt que « Veux pas » et « Mange un biscuit ». Il est toutefois normal qu’il n’utilise pas vraiment le « nous », car ce pronom est peu utilisé quand on parle.

Vers 5 ans, un enfant fait habituellement des phrases qui se rapprochent de celles de l’adulte, mais il lui arrive encore de faire certaines erreurs grammaticales après un pronom personnel comme « vous fesez » au lieu de « vous faites ».

Comment encourager un enfant à utiliser les pronoms?

  • Utilisez le pronom « je », et non papa ou maman lorsque vous parlez de vous-même. Employez aussi le pronom « tu » lorsque vous vous adressez à votre enfant. Ainsi, dites : « Je mange » plutôt que « Maman mange » et « Tu joues au ballon » au lieu de « Marianne joue au ballon ».
  • Pointez-vous lorsque vous employez le « je » pour aider votre tout-petit à utiliser ce pronom. Amenez aussi votre enfant à se pointer lui-même du doigt quand il dit des phrases qui parlent de lui, comme « Je veux jouer aux blocs », « Je mets mes bas », etc. Associer un geste à un mot facilite l’apprentissage.
  • Décrivez les actions de votre enfant en le montrant du doigt et en insistant sur le « tu » pour l’aider à bien utiliser ce pronom, par exemple : « Tu mets tes souliers. »
L’exemple que vous donnez à votre enfant quand vous parlez est essentiel.
  • Décrivez régulièrement ce que vous faites et ce que votre enfant fait, de même que ce qu’une autre personne fait, en utilisant les pronoms comme « je », « tu », « il ». Plus il entendra souvent les pronoms, plus il les enregistrera dans sa tête et pourra les utiliser facilement.
  • Reformulez les phrases de votre enfant s’il oublie un pronom ou s’il fait une erreur pour qu’il ait le bon modèle. Accentuez par exemple le mot oublié afin que votre tout-petit entende bien ce qu’il aurait pu dire. Toutefois, ne lui demandez pas de répéter la phrase correctement. La conversation doit rester agréable.

Jeux et activités pour aider un tout-petit à bien utiliser les pronoms

  • Au moment du bain, nommez vos actions et celles de votre enfant : « Je lave ton nez », « Tu joues dans l’eau ».
  • Regardez des livres et décrivez les actions des personnages : « Il joue dehors », « Elle mange son déjeuner », etc. Encore une fois, encouragez votre enfant à faire la même chose.
  • Au parc, décrivez les actions de votre enfant ou encouragez-le à dire ce qu’il fait ou ce que les autres font : « Tu glisses », « Je monte l’échelle », « Il lance le ballon », etc.
  • Jouez avec des figurines, des toutous ou des poupées et nommez les actions que vous leur faites faire : « Il va en haut », « Elle prend son bain », etc. Encouragez votre enfant à faire comme vous.
  • À l’épicerie, montrez du doigt les aliments à placer dans le panier et dites chacun à votre tour : « Je mets les carottes dans le panier », « Je mets le brocoli dans le panier », etc.
  • Lorsque vous regardez des photos, formulez des phrases et accentuez les pronoms personnels : « C’est papa, il déballe un cadeau », « Regarde, c’est toi. Tu manges une crème glacée ».
  • Jouez à des jeux de société en ajoutant, avant chaque action, une petite phrase comme : « Je lance le dé », « Je pige », « Tu avances ton pion », « Je tourne la carte », etc. Répétez chacun à votre tour la même phrase. Vous pouvez aussi vous pointer ou pointer votre enfant, en fonction de la phrase dite.

Quand consulter?

Si, vers 3 ans, votre enfant n’utilise aucun pronom personnel, cela pourrait indiquer qu’il a besoin d’aide pour acquérir cette habileté. N’hésitez pas à consulter une orthophoniste. Vous pouvez aussi en parler à son médecin ou communiquer avec votre CLSC.

 

À retenir

  • L’enfant apprend petit à petit à utiliser les pronoms. C’est vers 3 ans qu’il commence à en utiliser plusieurs.
  • Le tout-petit apprend les pronoms à force d’entendre les personnes de son entourage les utiliser.
  • Décrire vos actions et celles de votre enfant dans différentes situations du quotidien l’aide à bien utiliser les pronoms.

 

Naitre et grandir.com

Révision scientifique : Marie-Ève Bergeron-Gaudin, M. Sc., orthophoniste
Recherche et rédaction :
Équipe Naître et grandir
Mise à jour : Novembre 2019

 

Photo : iStock.com/jsmith

 

Ressources et références

Note : Les liens hypertextes menant vers d’autres sites ne sont pas mis à jour de façon continue. Il est donc possible qu’un lien devienne introuvable. Dans un tel cas, utilisez les outils de recherche pour retrouver l’information désirée.

  • BERGERON-GAUDIN, Marie-Ève. J’apprends à parler : le développement du langage de 0 à 5 ans. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2018, 184 p.
  • BOUCHARD, Caroline. Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs. 2e éd., Québec, Presses de l’Université du Québec, 2019, 516 p.
  • DAVIAULT, Diane. L’émergence et le développement du langage chez l’enfant. Montréal, Chenelière Éducation, 2011, 240 p.

 

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