Maternelle: apprendre en s'amusant

Maternelle: apprendre en s'amusant
En maternelle, votre enfant fait des apprentissages par le jeu. Découvrez comment!


Il est normal que votre enfant joue beaucoup à la maternelle. Pour lui, jouer est une activité naturelle. Mais en même temps qu’il joue, il apprend beaucoup! Découvrez les compétences que votre petit écolier développe en maternelle.

En maternelle, l’apprentissage passe par le jeu

Quand un enfant joue, il développe son langage, son imagination et sa créativité. Jusqu’à l’âge de 6 ans, le jeu est l’activité la plus importante pour l’aider à se développer et à faire des apprentissages.

Le jeu lui apprend aussi à bien s’entendre avec les autres, à partager, à attendre son tour et à suivre des règles. Jouer lui permet également de faire des expériences et de trouver des solutions à des problèmes.

De plus, lorsqu’un enfant s’amuse, il se sent bien et joyeux, ce qui rend les apprentissages plus faciles. Jouer lui permet donc de développer une attitude positive par rapport à l’école. C’est pourquoi les enseignantes de maternelle laissent une bonne place au jeu en classe. Voici un aperçu de ce que votre enfant fait et apprend à la maternelle.

Le jeu permet à l’enfant de développer ses connaissances en explorant. Comme il s’amuse, cela lui donne le goût d’apprendre et de faire des efforts.

La maternelle a trois grands objectifs :

  • donner à l’enfant le goût de l’école;
  • favoriser son développement global;
  • le préparer pour les apprentissages de la première année du primaire.

Pour y arriver, le programme prévoit le développement de six compétences chez l’enfant. Ces compétences sont évaluées en classe par le jeu, par des activités guidées, par la discussion et par la routine de groupe.

Le travail de l’enseignante est principalement d’observer l’élève, de le guider et de trouver des trucs pour l’aider quand il a des difficultés.

Les 6 compétences à développer

1. Se développer sur le plan sensoriel et moteur

À la maternelle, votre enfant apprend à connaître son corps et à améliorer ses habiletés physiques. Pour ce faire, son enseignante propose, par exemple, des jeux où il doit danser, courir, ramper et sauter. Le but est de le faire bouger pour développer sa motricité globale.

Il améliore aussi sa motricité fine en faisant du bricolage (découpage, collage, pliage, etc.), du dessin, de la peinture ou des exercices pour tracer des lettres à l’aide d’un crayon.

Votre enfant apprend également l’importance de prendre soin de son corps. Cela peut se faire, par exemple, lors d’ateliers sur le brossage des dents, sur l’alimentation ou sur les techniques de détente (ex. : yoga ou respiration).

2. Affirmer sa personnalité

Différentes activités sont prévues pour aider votre enfant à dire ce qu’il veut et ce qu’il ressent. Il apprend aussi à reconnaître ses forces et ses difficultés et à avoir confiance en lui.

Pour qu’il y arrive, l’enseignante lui demande régulièrement de parler de lui en racontant un souvenir ou un événement. Elle l’aide à utiliser les mots justes pour s’exprimer. Elle lui propose aussi des activités qui laissent place à sa créativité, comme le dessin, la peinture et l’utilisation d’instruments de musique.

L’enseignante habitue également les enfants à une routine de classe pour favoriser leur autonomie et pour les rendre plus responsables. Par exemple, votre enfant peut se voir donner une tâche qui profite à tout le groupe, comme laver les tables ou arroser les plantes.

De plus, votre enfant apprend chaque jour à bien s’organiser : il doit ramasser son matériel, ranger ses vêtements dans son casier, mettre son lunch au bon endroit, etc. Cela l’aide à devenir autonome, confiant et fier de lui.

3. Bien s’entendre et bien agir avec les autres

Pour bien fonctionner avec les autres enfants de la classe, votre enfant doit apprendre à respecter ses besoins et ceux des autres. Il doit aussi trouver des moyens de régler des chicanes, apprendre à partager et à travailler en groupe.

Pour l’aider, l’enseignante peut, par exemple, raconter des histoires qui présentent de petits problèmes ou lui demander de trouver des solutions à certaines situations. Par exemple : « Quoi faire si un ami a les mains pleines et qu’il échappe un crayon par terre? » ou « Quoi faire si un ami s’amuse avec un jouet qu’un autre élève veut aussi? » Votre enfant pourrait aussi reproduire des situations avec un ami à l’aide de marionnettes.

Les jeux coopératifs sont un autre moyen d’apprendre à s’entendre avec les autres. Par exemple, le jeu des sculptures corporelles où trois enfants doivent former un A en utilisant chacun leur corps pour faire une partie de la lettre.

4. Communiquer avec les autres

À la maternelle, votre enfant apprend à écouter des consignes et à participer à des discussions. Il doit s’exprimer et laisser les autres parler à tour de rôle. Il commence aussi à associer les sons aux lettres pour se préparer à la lecture et à l’écriture.

Pour améliorer ses compétence de communication, son enseignante raconte des histoires et l’encourage à parler de différents sujets (ex. : repas préféré, dernières vacances, animal de compagnie, etc.).

L’enseignante propose aussi des jeux où il faut faire des rimes avec les mots. Dans la classe, il y a souvent un coin transformé en maison, en épicerie ou en infirmerie où les élèves peuvent jouer à faire semblant et développer ainsi leur langage et leur vocabulaire.

5. Comprendre le monde qui l’entoure

À 5 ans, votre enfant veut toujours en savoir plus. Tout l’émerveille et son enseignante est là pour l’aider à comprendre le monde qui l’entoure et la société dans laquelle il vit.

À travers différentes activités amusantes, il apprend quelques bases de mathématiques, de sciences, de géographie, d’histoire et d’arts. Voici quelques exemples de choses qu’il pourrait faire en classe :

  • Réaliser des expériences scientifiques simples, comme : « Quels sont les objets qui flottent et ceux qui coulent? » ou « Est-ce que la neige se transforme si on la met dans un pot? ».
  • Chercher des objets de différentes formes géométriques.
  • Aller ramasser des feuilles mortes pour en apprendre plus sur les différentes sortes d’arbres.
  • Regarder des cartes postales et parler avec l’enseignante et les autres élèves de l’endroit représenté afin de découvrir des villes et des pays.

6. Mener à terme des projets

Tout au long de l’année, différentes activités vont permettre à l’enfant de réaliser des projets du début à la fin. L’enseignante le guide tout au long des projets tandis qu’il apprend à s’organiser, à travailler étape par étape et à persévérer pour se rendre jusqu’au bout.

Il pourrait s’agir d’activités courtes, comme un bricolage, un casse-tête à terminer ou un château de blocs à construire. Cela pourrait aussi être un projet plus long de deux ou trois semaines. Par exemple, la préparation d’un exposé oral où l’enfant devra présenter sa famille, son animal de compagnie, ses activités préférées…

Comment les compétences sont-elles évaluées?

L’enfant reçoit trois bulletins en maternelle. Chacune des six compétences est notée dans le bulletin par une lettre, de A à D et peut être accompagnée de commentaires de l’enseignante.

Les bulletins présentent l’évolution de votre enfant. Ils permettent de voir s’il a de la difficulté dans l’un ou l’autre des aspects du programme. Si c’est le cas, vous pourrez voir avec son enseignante comment l’aider.

Il est possible de rencontrer l’enseignante lors du premier bulletin. C’est le bon moment pour lui demander si votre enfant écoute en classe, s’il a des amis, s’il comprend bien les consignes ou s’il a des difficultés dans certaines activités.

Si un comportement ou une note vous inquiète, n’hésitez pas à poser des questions à ce sujet pour comprendre ce qui se passe et savoir comment aider votre enfant. Une bonne collaboration avec l’enseignante facilite le développement de votre enfant et l’aide à poursuivre ses apprentissages.

Y a-t-il des devoirs et des leçons?
En maternelle, ce ne sont pas toutes les enseignantes qui donnent du travail à faire à la maison. S’il y a des devoirs, ils prennent, en général, peu de temps et ils préparent l’enfant aux apprentissages en classe.
Par exemple, si l’objectif de la semaine est d’apprendre la lettre B, l’enseignante pourrait vous demander de jouer une dizaine de minutes par jour avec votre enfant à trouver des mots avec le son B.
L’enseignante pourrait aussi proposer des exercices à faire à la maison sous forme de jeu pour aider un enfant qui a une difficulté. Dans les deux cas, il ne s’agit pas de surcharger votre enfant de travail, mais simplement de prendre quelques minutes pour l’aider dans ses apprentissages.

 

À retenir

  • Le jeu est à la base des apprentissages à la maternelle.
  • Le programme de la maternelle vise à préparer l’enfant pour la première année du primaire.
  • Les bulletins sont l’occasion pour vous de voir avec l’enseignante si votre enfant suit le programme et s’il va bien en classe.

 

Naitre et grandir.com

Révision scientifique : Anne Plessis-Bélair, enseignante à la maternelle
Recherche et rédaction :
Équipe Naître et grandir
Mai 2016

 

Photo : Nicolas St-Germain

 

Ressources et références

Note : les liens hypertextes menant vers d’autres sites ne sont pas mis à jour de façon continue. Il est donc possible qu’un lien devienne introuvable. Dans un tel cas, utilisez les outils de recherche pour retrouver l’information désirée.

Sites web

  • MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION ET DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. Vers l’école avec mon enfant pour une rentrée réussie! www.education.gouv.qc.ca
  • MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION ET DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. Votre enfant entre à la maternelle. www.education.gouv.qc.ca
  • RÉSEAU D’INFORMATION POUR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE. Parents. www.rire.ctreq.qc.ca

Livres pour les parents

  • CHAYER, Lucille P. et Caroline GRAVEL. Le préscolaire expliqué aux parents. Éditions du CHU Sainte-Justine. 2005, 108 p.
  • RIVEST, Lucie. Le grand guide de la petite école. Éditions Marcel Didier. 2014, 224 p.
  • VALLÉE, Stéphane. L’école primaire- Guide du parent. Éditions Caractère. 2008, 222 p.

Livres pour les enfants

  • BERGERON, Alain, M. et MACO. À l’école, les grands! Éditions Imagine. 2012, 32 p.
  • CHARLESWORTH, Liza et Martha BAKER. Allons à l’école! Éditions Scholastic. 2015, 16 p.
  • CUTHEW, Lucy et Madeleine BRUNELET. Enseignants. Éditions Scholastic, «Au travail», 2015, 16 p.
  • LALLEMAND, Orianne et Éléonore THUILLIER. P’tit Loup rentre à l’école. Auzou. 2013, 20 p.
  • LITVIN, Eric et James DEAN. Pat le chat – J’adore aller à l’école. Éditons Scholastic, 2014, 40 p.
  • PALLOTTA, Jerry et David BIEDRZYCKI. Qui sera mon professeur? Éditions Scholastic. 2014, 32 p.
  • PELLETIER, Dominique. Je suis capable! C’est la rentrée! Éditions Scholastic, 2015, 24 p.
  • SOULIÈRES, Robert et Christine BATTUZ. Le premier jour. Éditions les 400 coups, 2010, 32 p.
  • YOON, Salina. La rentrée de Gaston. Éditions Scholastic, 2016, 40 p.

 

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