2 ans à 2 1/2: développement cognitif et langagier

2 ans à 2 1/2: développement cognitif et langagier
Le développement intellectuel et langagier de l’enfant de 25 à 30 mois. Suivez pas à pas toutes les étapes du développement de votre enfant.

Le développement cognitif désigne l’acquisition de capacités comme la mémoire, l’attention, le raisonnement et la planification. C’est ce qui permet à l’enfant de gérer ses émotions, ses pensées et ses comportements, en plus de l’aider à emmagasiner des connaissances, à résoudre des problèmes, à exercer son jugement et à comprendre le monde qui l’entoure. Le développement cognitif comprend aussi le développement du langage, c’est-à-dire la capacité d’un enfant à communiquer, à comprendre ce qui lui est dit et à s’exprimer verbalement.



Développement cognitif et langagier de 2 ans à 2 ½ ans

Les habiletés cognitives

À cet âge :

  • votre enfant commence à se représenter les choses à partir de mots ou de symboles, alors qu’avant il explorait le monde surtout avec ses sens et son corps. Par exemple, il n’a plus besoin de lancer un objet pour voir s’il rebondit, car il peut s’imaginer s’il rebondira ou non;
  • il joue de plus en plus à faire semblant avec les autres en reproduisant des actions de sa vie quotidienne comme donner à manger à sa poupée;
Rappelez-vous que les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines. L’information dans ce site Web est conçue pour être générale. Si le développement de votre enfant vous préoccupe, consultez un médecin.
  • il aime imiter et utiliser des objets d’une façon inusitée, par exemple prendre une banane pour en faire un téléphone;
  • votre tout-petit comprend mieux les similarités et les différences de forme et de taille, mais n’est pas nécessairement capable de les exprimer;
  • il commence à compter;
  • il fait peu de compromis, car il prend en considération davantage son point de vue que celui de l’autre;
  • il fait preuve d’une attention plus soutenue et il s’intéresse plus longtemps aux activités qu’il entreprend.

Au cours des prochains mois, votre enfant commencera à :

  • comprendre le fonctionnement des objets à boutons, à leviers et à parties amovibles et jouer avec;
  • faire des casse-têtes simples;
  • associer des jouets à des jeux de façon plus complexe. Par exemple, utiliser de la pâte à modeler dans des jeux où il fait semblant;
  • comprendre certains mots qui désignent l’avenir, comme « bientôt » et « dans très longtemps », mais sans saisir encore le concept de passé, comme « hier ».

Les habiletés de langage

À cet âge :

  • votre enfant répond à plus de questions, comme : « Qui arrive? » et « Qu’est-ce que tu fais? »;
  • il comprend quelques concepts comme « dans », « en haut », « en bas »;
  • il utilise plusieurs types de mots, dont des verbes, quelques adjectifs et des articles (un, le, la, etc.);
  • votre tout-petit fait des phrases simples de deux à trois mots, par exemple : « Maman mange pomme »;
  • il peut conjuguer les verbes au présent dans ses petites « phrases », par exemple : « Papa donne lait »;
  • il commence à utiliser « moi » pour parler de lui.

Au cours des prochains mois, votre enfant commencera à :

  • comprendre des consignes plus longues;
  • employer plus de verbes conjugués;
  • utiliser plus d’adjectifs qualificatifs comme « gros », « sale », « mouillé » et « chaud »;
  • participer de plus en plus aux conversations et aux histoires.

Comment l’aider à progresser?

Découvrez comment favoriser le développement intellectuel de votre enfant grâce aux livres.

Chaque enfant est différent et se développe à son propre rythme. Mais vous pouvez contribuer à favoriser le développement de votre tout-petit en mettant en pratique l’approche parentale Réconforter, jouer et enseigner. Cette approche a été conçue pour s’intégrer facilement à votre routine quotidienne. Adapté à l’âge de votre enfant, le tableau ci-dessous vous donne des exemples de petits gestes bénéfiques à son développement intellectuel.

Réconforter
Lorsque vous l’encouragez à parler de ce qui l’intéresse,
 
votre enfant sait que vous vous intéressez à ce qu’il a à dire et il cherche à vous parler davantage.
Lorsque vous intégrez des chiffres dans ses tâches quotidiennes et que vous comptez le nombre de jouets ou de boîtes de conserve à ranger,
 
votre enfant comprend peu à peu que les chiffres font partie de la vie de tous les jours.
Lorsque vous cuisinez ensemble un gâteau,
 
votre tout-petit voit comment les ingrédients changent de texture pendant la cuisson.
Lorsque vous le laissez choisir les livres qu’il veut regarder avec vous,
 
votre enfant sent que ses champs d’intérêt sont importants, et il a davantage envie de parler.
Jouer
Lorsque vous chantez ensemble,
 
votre enfant s’exerce à dire des parties de phrases et s’amuse avec vous.
Lorsque vous l’incitez à compter quand il joue et que vous lui dites, par exemple : « Comptons combien de cubes tu as utilisés pour faire ta tour »,
 
votre enfant apprend à reconnaître les chiffres et à les répéter correctement.
Lorsque vous lui donnez des contenants et des couvercles de tailles variées, et que vous trouvez tous les deux ceux qui vont ensemble,
 
votre tout-petit est content de résoudre des problèmes avec vous.
Lorsque vous jouez à l’extérieur et que vous décrivez ses actions en disant, par exemple : « Tu sautes, tu joues, tu cours »,
 
votre enfant apprend des verbes qui l’aideront à faire des phrases.
Enseigner
Lorsque vous regardez ensemble des livres sur différents thèmes comme les animaux ou les moyens de transport,
 
votre enfant apprend de nouveaux mots.
Lorsque vous lui donnez l’occasion de trier des objets, par exemple en mettant tous les casse-têtes dans une boîte et les crayons dans un étui,
 
votre tout-petit s’exerce à trier les objets en fonction de leur similarité, de leur taille, etc.
Lorsque vous jouez à la pâte à modeler avec lui en utilisant divers ustensiles, comme des emporte-pièces et des rouleaux à pâte, et que vous décrivez ce que vous faites (ex. : tu écrases, tu tires),
 
votre enfant compare les objets de tailles et de formes variées qu’il crée, et il apprend de nouveaux verbes.

 

Naître et grandir

Révision scientifique : Marie-Ève Bergeron-Gaudin, orthophoniste, et Noémie Montminy, doctorante en psychopédagogie à l’Université Laval.
Recherche et rédaction :Équipe Naître et grandir
Mise à jour : Août 2021

 

Photo : 123rf.com/Vasily Pindyurin

 

Ressources et références

Note : Les liens hypertextes menant vers d’autres sites ne sont pas mis à jour de façon continue. Il est donc possible qu’un lien devienne introuvable. Dans un tel cas, utilisez les outils de recherche pour retrouver l’information désirée.

  • BERGERON-GAUDIN, Marie-Ève. J’apprends à parler : le développement du langage de 0 à 5 ans. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2014, 180 p.
  • BILODEAU, Mélanie. Soyez l’expert de votre bébé. Éditions Midi trente, 2019, 220 p.
  • BOUCHARD, Caroline. Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs. 2e éd., Presses de l’Université du Québec, 2019, 472 p.
  • BUKATKO, Danuta et Marvin W. DAEHLER. Child Development: A Thematic Approach. 6e éd., Belmont, 2012, 752 p.
  • DAVIAULT, Diane. L’émergence et le développement du langage chez l’enfant. Montréal, Chenelière Éducation, 2011, 256 p.
  • DORÉ, Nicole et Danielle LE HÉNAFF. Mieux vivre avec notre enfant de la grossesse à deux ans : guide pratique pour les mères et les pères. Section « Étapes du développement ». Québec, Institut national de santé publique du Québec. www.inspq.qc.ca
  • DUVAL, Stéphanie et autres. « Perspectives théoriques à l’égard des fonctions exécutives en contexte éducatif chez les enfants d’âge préscolaire », Neuroéducation, vol. 5, no 2, septembre 2018, p. 93-108. www.neuroeducationjournal.org
  • ENCYCLOPÉDIE SUR LE DÉVELOPPEMENT DES JEUNES ENFANTS. Cerveau. enfant-encyclopedie.com/cerveau
  • FERLAND, Francine. Le développement de l’enfant au quotidien : de 0 à 6 ans. 2e éd., Éditions du CHU Sainte-Justine, 2018, 264 p.
  • PAUL, Rhea et autres. Language Disorders from Infancy through Adolescence:Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating.5e éd.,Elsevier, 2017, 832 p.
  • SOCIÉTÉ CANADIENNE DE PÉDIATRIE. Soins de nos enfants. Le développement de votre enfant : à quoi vous attendre. soinsdenosenfants.cps.ca
  • SUNDERLAND, Margot. La science au service des parents : comprendre et élever son enfant grâce aux récentes découvertes scientifiques. Éditions Hurtubise, 2007, 288 p.
  • UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL. Portail enfance et familles : les étapes de développement del’enfant de la naissance à l’adolescence. portailenfance.ca

 

À lire aussi