4 mois: développement cognitif et langagier

4 mois: développement cognitif et langagier
Le développement intellectuel et langagier du bébé de 4 mois. Suivez pas à pas toutes les étapes du développement de votre bébé.

Le développement cognitif désigne l’acquisition de capacités comme la mémoire, l’attention, le raisonnement et la planification. C’est ce qui permet à l’enfant de gérer ses émotions, ses pensées et ses comportements, en plus de l’aider à emmagasiner des connaissances, à résoudre des problèmes, à exercer son jugement et à comprendre le monde qui l’entoure. Le développement cognitif comprend aussi le développement du langage, c’est-à-dire la capacité d’un tout-petit à communiquer, à émettre des sons, à comprendre le langage et à commencer à parler.



Développement cognitif et langagier à 4 mois

Les habiletés cognitives

À cet âge :

  • votre bébé explore davantage son environnement, car sa coordination oeil-main est de plus en plus développée. Par exemple, il commence à explorer des objets en les portant à sa bouche;
  • il réalise qu’il a un pouvoir sur son environnement, en même temps qu’il acquiert la capacité de saisir des objets;
Rappelez-vous que les enfants ne se développent pas tous au même rythme dans tous les domaines. L’information dans ce site Web est conçue pour être générale. Si le développement de votre enfant vous préoccupe, consultez un médecin.
  • il comprend qu’un objet qu’il tient dans ses mains ne peut pas se trouver sur la table au même moment;
  • il tourne la tête vers un bruit, simplement par curiosité, pour voir d’où il provient;
  • votre enfant se fait une image mentale du visage humain et reconnaît ses parents ou une personne qui prend souvent soin de lui, mais il peut être contrarié par un étranger;
  • il prend conscience des différentes sensations que les membres de son corps lui procurent. Par exemple, avec le toucher, il peut distinguer les textures douces des textures rugueuses.

Au cours des prochaines semaines, votre bébé commencera à :

  • faire passer un jouet d’une main à l’autre;
  • trouver un objet qui est partiellement caché, comme une poupée qui se trouve sous une couverture;
  • savoir comment réagir aux gestes des autres. Par exemple, il sourit lorsqu’une personne familière lui parle.

Les habiletés de langage

À cet âge :

  • votre bébé produit plus de voyelles différentes comme « a », « e » et « i »;
  • il joue avec les sons en modifiant l’intensité (bas ou fort) et le débit de sa voix;
  • il montre qu’il a mal, qu’il a peur ou qu’il se sent seul en pleurant, et il manifeste sa joie ou son intérêt par des gazouillis;
  • votre enfant émet des sons lorsqu’il regarde les gens ou ses jouets;
  • il joue avec sa bouche et sa langue (il fait des bulles, des bruits de pet, etc.);
  • il rit lorsqu’il trouve quelqu’un drôle.

Au cours des prochaines semaines, votre bébé commencera à :

  • jouer de plus en plus avec sa voix;
  • produire des consonnes suivies de voyelles (ex. : « ga » ou « da »);
  • localiser une voix ou le bruit d’un jouet.

Comment l’aider à progresser?

Chaque enfant est différent et se développe à son propre rythme. Mais vous pouvez contribuer à favoriser le développement de votre bébé en mettant en pratique l’approche parentale Réconforter, jouer et enseigner. Cette approche a été conçue pour s’intégrer facilement à votre routine quotidienne. Adapté à l’âge de votre enfant, le tableau ci-dessous vous donne des exemples de petits gestes bénéfiques à son développement cognitif et langagier.

Réconforter
Lorsque vous posez des gestes prévisibles en les nommant,
 
votre bébé apprend comment se déroule la routine.
Lorsque vous mettez des mots sur ce qu’il semble vouloir exprimer,
 
votre bébé sent que vous vous intéressez à lui.
Lorsque vous le regardez dans les yeux en parlant de ce qu’il fait,
 
votre bébé comprend que vous voulez communiquer avec lui.
Jouer
Lorsque vous secouez de petits objets qui font du bruit (petites bouteilles ou pots de yogourt contenant un jouet) devant et à côté de sa tête,
 
votre bébé réagit au bruit en bougeant les yeux et en tournant la tête.
Lorsque vous lui tendez des objets de textures différentes pour qu’il les touche,
 
votre bébé découvre les diverses textures (rugueuses, douces, bosselées) et apprend peu à peu à les distinguer.
Lorsque vous faites des jeux de chatouille,
 
votre bébé rit et s’amuse.
Enseigner
Lorsque vous chantez une comptine et mimez les paroles avec vos mains ou vos doigts (ex. : Un petit pouce qui danse),
 
votre bébé observe les gestes et écoute les mots.
Lorsque vous faites un petit album de photos des membres de la famille et le regardez avec lui,
 
votre bébé apprend à reconnaître les visages des membres de sa famille.
Lorsque vous prononcez différentes voyelles,
 
votre bébé a l’occasion d’essayer de les produire aussi.

 

Naître et grandir

Révision scientifique : Marie-Ève Bergeron-Gaudin, orthophoniste, et Noémie Montminy, doctorante en psychopédagogie à l’Université Laval.
Recherche et rédaction :Équipe Naître et grandir
Mise à jour : Août 2021

 

Photo : iStock.com/YouraPechkin

 

Ressources et références

Note : Les liens hypertextes menant vers d’autres sites ne sont pas misà jour de façon continue. Il est donc possible qu’un lien devienne introuvable. Dans un tel cas, utilisez les outils de recherche pour retrouver l’information désirée.

  • BERGERON-GAUDIN, Marie-Ève. J’apprends à parler : le développement du langage de 0 à 5 ans. Montréal, Éditions du CHU Sainte-Justine, 2014, 180 p.
  • BILODEAU, Mélanie. Soyez l’expert de votre bébé. Éditions Midi trente, 2019, 220 p.
  • BOUCHARD, Caroline. Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs. 2e éd., Presses de l’Université du Québec, 2019, 472 p.
  • BUKATKO, Danuta et Marvin W. DAEHLER. Child Development: A Thematic Approach. 6e éd., Belmont, 2012, 752 p.
  • DAVIAULT, Diane. L’émergence et le développement du langage chez l’enfant. Montréal, Chenelière Éducation, 2011, 256 p.
  • DORÉ, Nicole et Danielle LE HÉNAFF. Mieux vivre avec notre enfant de la grossesse à deux ans : guide pratique pour les mères et les pères. Section « Étapes du développement ».Québec, Institut national de santé publique du Québec. www.inspq.qc.ca
  • DUVAL, Sphanie et autres. « Perspectives théoriques à l’égard des fonctions exécutives en contexte éducatif chez les enfants d’âge préscolaire », Neuroéducation, vol. 5, no 2, septembre 2018, p. 93-108. www.neuroeducationjournal.org
  • ENCYCLOPÉDIE SUR LE DÉVELOPPEMENT DES JEUNES ENFANTS. Cerveau. enfant-encyclopedie.com/cerveau
  • FERLAND, Francine. Le développement de l’enfant au quotidien : de 0 à 6 ans. 2e éd., Éditions du CHU Sainte-Justine, 2018, 264 p.
  • PAUL, Rhea et autres. LanguageDisorders from Infancy through Adolescence:Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating. 5e éd.,Elsevier, 2017, 832 p.
  • SOCIÉTÉ CANADIENNE DE PÉDIATRIE. Soins de nos enfants. Le développement de votre enfant : à quoi vous attendre. soinsdenosenfants.cps.ca
  • SUNDERLAND, Margot. La science au service des parents : comprendre et élever son enfant grâce aux récentes découvertes scientifiques. Éditions Hurtubise, 2007, 288 p.
  • UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL. Portail enfance et familles : les étapesde développement de l’enfant de la naissance à l’adolescence. portailenfance.ca

 

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