Comment le langage de mes enfants a changé en 1 an

Comment le langage de mes enfants a changé en 1 an
Par Marie-Ève B-Gaudin, Orthophoniste
29 décembre 2015
Lorsque nous pensons à nos enfants il y a un an, nous nous rendons compte à quel point ils ont changé. Je pense que le langage y est pour beaucoup.

En cette fin d’année, l’heure est aux bilans! Lorsque nous pensons à nos jeunes enfants il y a un an, nous nous rendons vite compte à quel point ils ont bien changé. En fait, ce ne sont plus exactement les mêmes petits cocos! Je pense que le développement de leur langage influence beaucoup cette perception.

De 1 an à 2 ans : des mots aux « phrases »

Mon plus jeune, Renaud, avait 1 an et 3 mois à la fin de l’année 2014. Encore un bébé! Maintenant, c’est un « grand » garçon (du moins, c’est ce qu’il dit : « Moi pu bébé, grand garçon »!). Une différence importante : maintenant, il parle « pour vrai ». Il est passé de quelques mots de vocabulaire à de petites « phrases ». Quand même impressionnant en une année! Bien sûr, il manque encore de « petits mots » dans ses phrases (ex. : « Moi habiller tout seul » et non « Moi, je m’habille tout seul »). Ça fait partie du développement normal du langage.

Il y a un an, Renaud apprenait encore à comprendre de plus en plus de mots, pour ensuite les dire. Je me souviens, je remarquais tous ses nouveaux mots, parce qu’ils étaient assez rares. Maintenant, je me surprends plutôt à penser : « Ah! Il dit ce mot! Je ne savais pas! ». C’est que, lorsque les premiers mots apparaissent, le développement du langage se fait lentement. Il faut généralement attendre un vocabulaire d’environ 50 mots avant que l’apprentissage s’accélère.

Vers l’âge de 19-20 mois, Renaud a commencé à combiner deux mots ensemble. Ça a commencé avec « Papa parti » et « Auto papa » quand mon conjoint quittait pour le travail. Après, tout a déboulé. Maintenant, mon coco utilise quelques phrases qu’il a déjà entendues (ex. : Il me disait la fin de semaine dernière, en essayant mes mitaines : « Ça fait pas! »), mais principalement des phrases qu’il crée de toutes pièces (ex. : « Veux une auto bleue! »). Sa prononciation n’est pas encore toujours claire, mais s’améliore. C’est normal!

De 4 à 5 ans : le discours s’articule

Mon plus grand, Jules, avait 4 ans et 2 mois à la fin de l’année 2014. De prime abord, il semble y avoir moins de changements sur le plan du développement du langage à cet âge. En fait, les changements sont surtout différents. Il y a 1 an, Jules faisait déjà des phrases plus longues comme : « Je vais manger et après je vais pouvoir aller jouer dehors ». Il faisait aussi déjà moins d’erreurs de « petits mots » qu’il avait pu en faire avant (ex. : « J’ai fatigué » pour « Je suis fatigué »). Mais il n’utilisait pas le langage de façon aussi complexe que maintenant. En effet, il s’en sert présentement pour exprimer ses raisonnements de petit garçon de 5 ans, expliquer, décrire et raconter, entre autres. Voici quelques exemples concrets de ce qu’il exprime maintenant qu’il ne disait pas l’année dernière :

- Il exprime ses raisonnements sur des situations plus complexes (ex. : « Moi j’ai vu plein de grèves sur le trottoir parce que les gens sont pas d’accord! »).

- Il explique les règles d’un jeu de société (ex. : « Là tu dois prendre une carte, après tu donnes des indices, après…. », et ça peut être très long!)

- Il décrit des personnages (ex. : « Moi je veux le bonhomme qui a une longue langue, qui crache du feu et qui a juste un œil. »)

- Il raconte plus en détails un moment de sa journée (ex. : « Je me suis assis à côté de Sam au dîner et on a parlé de sa fête »). Reste que Jules, comme plusieurs autres, me répond encore souvent : « Je sais pas » quand je lui demande ce qu’il a fait ou aimé dans sa journée.

Le développement du langage de Jules montre bien qu’il comprend de plus en plus ce que moi et les autres adultes autour de lui disons. D’ailleurs, c’est ce que je trouve le plus impressionnant : Jules, Renaud et la majorité des enfants apprennent le langage en l’écoutant, tout simplement. Ce n’est pas comme pour le langage écrit, qui demande un apprentissage structuré des lettres et des sons qu’elles font. Pour apprendre à parler, il suffit d’entendre parler souvent!

Et vous, que disent vos enfants qu’ils ne disaient pas il y a un an?

Marie-Ève B-Gaudin, Orthophoniste
À la fois orthophoniste et maman, je vous parle dans mes mots du développement de la communication et du langage de mes deux enfants.
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Commentaires (4)

  1. christine Lebel 2 janvier 2016 à 04 h 14 min
    Mon petit Logan m'épatte!! L'an dernier, du haut de ses 12 mois, il disait une dizaine à vintaine de mots déjà, ce qui est impressionnant pour cet âge. Maintenant, il a à peine deux ans et il parle presque comme un grand! Il doit avoir un vocabulaire de plus de 200 mots (impossible de compter...), il fait des petites phrases simples. Il connait toutes ses couleurs et utilisent des qualificatifs de couleurs, grosseurs, textures dans ses phrases. Il fait aussi des comparaison, son raisonnement est impressionnant. Il peut dire "regarde maman, deux auto blancs, comme mamie" ou "où il est papa? Pas là! Parti au travail. Bye bye papa, à tanôt!". Il commence même depuis quelques mois a tenir une mini conversation au téléphone. Quels beaux changements en un an, quels progrès, c'est incroyable!!
  2. Marie-Ève B-Gaudin 5 janvier 2016 à 08 h 50 min
    C'est incroyable, en effet! Votre petit garçon semble très bien se développer sur le plan du langage. Vous semblez aussi prendre beaucoup de plaisir à parler avec lui, c'est super : ) Je vous souhaite une belle année 2016 avec lui. Dans un an, ce sera déjà complètement autre chose!
  3. Gabrielle 5 janvier 2016 à 14 h 28 min
    Mon garçon a énormément fait de progrès l'été dernier. Nous avons vu son pédiatre au début des vacances et il commençait à faire des petites phrases. En 3 semaines, il faisait des phrases beaucoup plus complète. Nous avons observé la même chose durant le temps des fêtes. On dirait qu'être en contact avec seulement des adultes ou presque le stimule beaucoup. Pourtant, il évolue très bien à la garderie.
  4. Marie-Ève B-Gaudin 6 janvier 2016 à 20 h 54 min
    Bonjour Gabrielle. Je suis bien contente que votre coco progresse bien : ) Vous soulevez un point intéressant: plusieurs parents m'ont déjà rapporté que leur enfant avait «débourré» pendant les vacances (d'été ou du temps des fêtes). Parfois, c'est simplement parce que passer plus de temps avec son enfant permet de mieux voir tout ce qu'il peut comprendre et exprimer. Il est vrai, toutefois, que passer beaucoup de temps avec plusieurs adultes permet à l'enfant d'entendre un grand nombre de productions (mots, phrases) plus complexes que ce qu'il peut utiliser. C'est stimulant pour lui! À l'inverse, les adultes décodent souvent mieux ce qu'expriment les enfants que les enfants entre eux, donc l'enfant qui parle à un pair doit faire plus d'efforts. C'est stimulant aussi pour lui! Bref, comme vous le soulignez, l'enfant progresse à la fois avec plusieurs adultes ou plusieurs enfants, pour des raisons différentes! Bonne suite à vous et votre coco!

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